4901.数字化图像的采集、加工及简单合成

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1、数字化图像的采集、加工及简单合成一、教学目标：知识与技能：1、要求学生了解图像采集的常见途径；2、要求学生熟悉Photoshop界面、基本操作和工具条功能，并用Photoshop对图像进行简单加工；3、要求学生了解图层、图像合成的基本概念，并进行图像的简单合成。过程与方法：采集、加工、合成信息，制作一些小作品，提高学生的兴趣。情感态度与价值观：教学内容生动，学生动手能力有得提高。二、教学要点：　　利用Photoshop软件和绘声绘影对图片进行加工。三、教学组织：　　组织学生进行实践活动，内容生动有趣，让学生有兴

2、趣地在实践中找乐趣。四、教学方法　　本课例主要使用”任务驱动”和“问题启发”教学法来实施教学，以学生实践为主体，讲练结合。教师先是通过演示、点评进行操作引导，通过个别辅导帮助全体发展，通过学生的共同讨论来帮助学生自我完善、共同提高。五、教学过程：（一）引言上节课我们学习了“数字化图像的设计与加工”，从创意、构图、色彩到选择制作方法和工具，再到具体的制作过程，都围绕着特定的主题展开，其根本目的是为了传达信息。然而，在科学技术飞速发展的今天，图像因为其信息丰富，形象直观，可跨越语言障碍的优势，作用越来越重要。图像的

3、来源仅限于设计已不可能，我们需要通过各种途径和方法来采集图像，并进行加工，简单合成等一系列处理，以满足人们不同需要。（二）新课课件演示：“柠檬与西瓜嫁接水果”和“超酷的鼠标车”两幅图片讲解：这两个图片都是采集到的原始图像经Photoshop加工合成得到。（目的：引起学生兴趣，为本堂课取得良好效果做铺垫）1、数字化图像的采集数码相机（图例）扫描仪（图例）网络或其他数字化资源库（网址）主要有以下几种途径：2、图像的加工有时我们采集到的图像可能存在各种问题（照片光线暗，角度倾斜、图像有污点等），有可能无法满足我们的需

4、要。为了有效地表达我们的思想，传递恰当的信息，往往要对采集的图像进行适当的加工。如对图像进行以下操作：•旋转（调整照片角度，纠正倾斜）•缩放（放大或缩小、便于加工）•裁剪（缩小加工范围，去除不必要的内容）•色彩调校（对比度、亮度、色彩平衡等）•滤镜调整（所谓滤，就是把原有的画面进行艺术过滤，得到一种艺术或更完美的展示，滤镜品种很多，应用也很广泛）……图像加工的工具Photoshop简介：Adobe公司的王牌产品,Photoshop是世界顶尖级的图像设计与制作工具软件，它在图形图像处理领域拥有毋庸置疑的权威。无论

5、是平面广告设计、室内装潢，还是处理个人照片，Photoshop都已经成为不可或缺的工具。打开Photoshop，对其界面和基本工具、功能进行简单介绍。1、数字化图像的简单合成①图层：相当于一个透明的容器，用来放置需要处理的图像元素；为了方便操作，通常每个图层放一个图像元素或一组类似的图像元素。透明胶片相当于图层图像元素图层叠放得到合成图②图像的合成：把多幅图像合成一幅图，突出表达某个主题，即多个图层上的图像的叠加。实例演示：“柠檬与西瓜的嫁接水果”图制作步骤：1、启动Photoshop,打开柠檬和西瓜两幅素材图

6、。2、选择界面左侧“工具条”里的“裁切”工具，框选柠檬图像，右击选“裁切”，得到新图像。（去除不相关的文字）3、用“磁性套索”工具选中柠檬的中间部分（心形闭合区域），把虚线选区拖到西瓜上。右击，选择“通过拷贝的图层”。4、用“移动”工具把西瓜部分移动到柠檬上。调整好位置，取消选择。5、在“图象”菜单“调整”里，设置色彩模式、亮度/对比度、色相/饱和度、色彩平衡等参数，调整图象。6、“滤镜”菜单里选择“锐化”，进一步调整。7、添加文字“柠檬与西瓜嫁接水果”，选择“图层”菜单里“图层样式”进一步设置。（内发光、不透

7、明度，浮雕样式）（三）实践作业：1、参照“柠檬与西瓜嫁接水果”实例，跟着老师制作“花仙子”（见图），具体素材和步骤由老师发到学生机D盘。制作过程中，提示以下几点：①框选多个区域时按shift键②用磁性套索工具抠图时，注意起始点和终结点重合，这样才能形成一个闭合的选区。以上操作先由老师演示，学生再进行操作。③解释本作业中的图层和为什么能达到隐藏的效果（提问）。2、给出三个背景相同的图(照片),提问它们有什么共同特点?如果想把三幅照片中的小孩合成到一张照片中去,有哪些方法?3、把作业2当中学到的新合成方法,应用到”

8、柠檬与西瓜嫁接水果”和”花仙子”可以吗?（四）小结教师评价可放在课堂中进行，在学生完成任务一后，教师巡视中挑选有代表性的作品进行当堂评价，鼓励学生参与实践活动。自我评价和小组评价可在课后进行，这样可以挑选出班级最受欢迎的作品，提高学生积极参与的兴趣，鼓励学生创作出好的作品。