2019上中学教师资格证教育知识与能力真题与答案

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1、--WORD格式--可编辑--2019上半年教育知识与能力真题一、单项选择题（本大题共21小题每小题2分，共42分）1、传统教育派代表人物赫尔巴特主张的“三中心”是指（）A、教师中心，教材中心和课堂中心B、儿童中心、经验中心和活动中心C、管理中心、活动中心和教学中心D、管理中心、服务中心和教学中心2、苏联教育家赞可夫倡导的是（）A、发现学习理论B、教学过程最优化理论C、教学与发张理论D、范例教学理论3、18世纪法国思想家卢梭认为，“儿童的自然”决定教育目的。这种教育目的价值取向属于（）A、个人本位论B、社会本位论C、国家本位论D、生活本位论4、教育具有自

2、身发展的规律，在某些方面不一-定会随着社会的改变而改变，这反映了教育的哪一特征（）A、阶级性B、生产性C、目的性D、相对独立性5、人的发展既体现出里的积累，又体现出质的飞跃。当某代表新质要素的里积累到一定程度时，就会导致质的飞跃，出现新的年龄特征。这表明人的发展具有（）A、顺序性B、不平衡性C、阶段性D、个别差异性6、在现代学制的发展过程中，西欧19世纪形成了“双轨”的学制，这里的“双轨”（）A、衔接且对应B、衔接但不对应C、不衔接也不对应D、不衔接但对应7、有人认为教育投资是有效的生产性投资，这种观点主要反映了教育的哪种功能?（）A、政治功能B、经济功

3、能C、文化功能D、生态功能8、当前我国中学开设的数学、语文、英语等课程属于（）A、学科课程B、活动课程C、经验课程性D、社会课程9、我国《基础教研课程改革纲要(试行)》规定，在课程设置上，高中阶段（）A、以综合课程为主B、以分科课程为主------WORD格式--可编辑--1------WORD格式--可编辑--C、以时间活动课程为主D、设置分科与综合相结合的课程10、“-把钥匙开一把锁”体现的德育原则是（）A、理论联系实际B、长善救失C、教育影响的一致性制D、因材施教11、学校德育工作中经常采用的表扬与批评，奖励与处分的德育方法属于（）A、说服教育法B

4、、品德评价法C、榜样示范法D、品德陶冶法12、学生课前予预习，带着不懂的问题去上课，以便更有针对性地注意听讲0这种注意方式属于（）A、有意注意B、无意注意C、无意后注意D、有以后注意13、艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的速度不是均衡的，呈现的趋势是（）A、先慢后快B、匀速加快C、先快后漫D、匀速减漫14、晓春上课时把老师的讲解内容用自己的语言写在课本上，以促进对知识的理解，他采取的学习策略是（）A、复述策略B、组织策略C、计划策略D、精加工策略15、钱老师上课时经常先提出问题让大家思考一会儿，然后再叫学生回答，以使学生的心理活动更好地维持在教学活动中，钱老师

5、所采用的课堂管理方式是（）A、团体警觉B、替代强化C、最小干预D、处理转换16、方华情绪快而强，容易冲动，常常是爆发式的，并伴随有明显外部表现，她的气质类型属于（）A、胆汁质B、多血质C、粘液质D、抑郁质17、张老师在设置教学目标时，既考虑学生的现有知识水平，也考虑他们在老师指导下可以达到的水平，维果斯站将这两种水平之间的差重称为（）A、教学支架B、最近发展区C、组织者D、自我差异性18、郭阳同学最近总是不由自主地反复洗手，即便是洗了几遍仍然认为没洗干净。明知没有必要，却不能控制自己。这说明他可能患了（）A、抑郁症B、焦虑症C、强迫症D、恐怖症19、皮格

6、马利翁效应的主要启示是，教师对学生应该（）A、鼓励合作学习B、给予积极期望C、提出纪律要求D、引导发现学习20、学习过程就是尝试猎误的过程这一观点属于哪种学习理论（）------WORD格式--可编辑--2------WORD格式--可编辑--A、行为主义B、认知主义C、人本主义D、建构主义21、李老师对自己的教学力十分自信，认加自已能教好学生，这主要反映了他的哪种心理特征（）A、教学责任感B、教学幸福感C、教学理智感D、教学效能感二、辨析题22、教育在人的身心发展中起决定性作用。23、教学的任务就是向学生传投知识.24、学习动机与学习效果成正比。25、

7、品德形成受情感的影响。三、简答题26、简述我国当前教育的方针的基本内容。------WORD格式--可编辑--3------WORD格式--可编辑--27、教学过程有哪些基本规律。28、简还知觉的基本特征。29、简述发散想维的基本特征。四、材料分析阅读材料。并回答做题。（本大题共2小题，每小题18分，其36分）30、材料我是初二(3)班的班主任，有一天我收到班上学习较差同学的一封信。信上说.....您知道吗?我一直想拿到一个奖状回家，让爸妈高兴，那样他们就能带上我出去旅游了。”看了信，我内心久久不能平静，我们扪心自问:我深入学生心灵深处了吗?我关心他们的

8、渴望了吗?.....反思中我萌生一个念头，午间，我请来了班上学习后进的学生。我手