普罗米修斯说课稿

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1、普罗米修斯第二课时说课稿一、教材分析《普罗米修斯》是小语第八册第八单元的一篇精读课文。第八组要求结合本单元走进故事长廊，感受它的魅力，体会其中的道理，并学会复述课文。这篇神话故事写的是天神普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，并与宙斯进行不屈不挠斗争，最后得到了大力的救助的传说。颂扬了普罗米修斯不畏强权，为民造福，不惜牺牲一切的伟大精神。　　教学目标：（一）知识和能力：1、正确书写“焰”、“膝”。2、有感情的朗读课文，抓住有关语句，揣摩人物的心情。3、体会普罗米修斯的勇敢和献身

2、精神。4、学习复述课文（二）过程和方法：通过创造性的想象理解文章内容，通过各种形式的朗读体会情感。（三）情感态度和价值观：体会普罗米修斯的不屈不挠和献身精神。教学重、难点感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神，从有关语段的描写中体会人物的心情。二、预设的教法是：以学定教，顺学而导。读悟结合，发展学生的自学探究能力。三、预设的学法是：采用自主探究、合作、交流、朗读感悟、发挥想象、边读边悟等方法，引导学生主动参与到学习活动中。四、教学过程（一）复习1、PPT：复习字词（齐读）喷射火焰驱赶领袖惩罚敬佩火种造福违抗啄食狠

3、心双膝肝脏饶恕驱寒取暖气急败坏你认为这些字中哪个字比较难写，提出来，我们一起来写一写。重点指导“焰”“膝”字的写法。（设计意图：落实新课标提出的每天的语文课上要安排10分钟左右的写字练字时间。而且这两个字是本节课最难写并容易写错的字）2、这篇课文讲述了一个怎样的故事？（指名答）普罗米修斯冒着生命危险为人类盗取了火种，宙斯发现后，用残忍的手段严厉地惩罚了普罗米修斯，但普罗米修斯毫不屈服。最后，大力神赫拉克勒斯救了普罗米修斯。（二）导入：通过上一节课对1、2自然段的学习，我们知道当普罗米修斯看到人类没有火，生活

4、是多么的悲惨，于是冒着生命危险拿来了火种，给人们带来了幸福祥和的生活，普罗米修斯由此承受了难以形容的痛苦。这节课我们就走近这位英雄，去细细品味英雄的伟大之处。板书：英雄（三）学习课文。1、指名说说课文中出现了哪几位神？（ppt出示神仙图片）2、默读课文，思考：普罗米修斯、众神领袖宙斯、火神、大力神赫拉克勒斯，这几位神给你留下了怎样的印象，你最敬佩谁？让你佩服的是什么？画出有关词句。（设计意图：通过对众神的认识更加凸显普罗米修斯的品质，并且结合有关词句说说你最佩服谁？让你佩服的是什么？能够让学生体会普罗米修斯

5、的勇敢和献身精神。）（同桌结合相关语句交流该问题，全班交流，）交流众神印象　　　1、关于“普罗米修斯”：（1）普罗米修斯很勇敢，他是冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去拿取火种。（第一自然段）板书：勇敢（2）普罗米修斯是个真正的英雄，他很有正义感，认为是对的事，就义无返顾地去做，不怕受到宙斯的惩罚。指导有感情地朗读第5自然段，读出普罗米修斯的坚定和无畏。（自读、竞读、齐读）板书：正义（3）普罗米修斯是一个勇敢的神，任凭宙斯用残忍的手段折磨他，他也不屈服。板书：坚强不屈A、哪些自然段写了宙斯残忍的手段？（6、7

6、自然段），自己读这两个自然段，画出刺痛你眼睛和心灵的句子。（抓住“死死地”“既不能……也不能…..”“每天”“啄食”“尽头”等词语）PPT：第六自然段：指导朗读，把你的体会读出来。想象：火辣辣的太阳炙烤着大地,普罗米修斯（　　）漫漫长夜空无一人，普罗米修斯（　　　）大雪纷飞，冰天雪地，普罗米修斯（　　　）PPT：第七自然段指导朗读，把你体会到的读出来，指名读。师：普罗米修斯所承受的痛苦是一天吗？一个月吗？一年吗？那是多长时间？（引读第八自然那段）你知道这“许多年”是多少年吗？（师说是三万年）课件出示：师——

7、三万年来 生——普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。师——三万年来 生——他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。　　师——三万年来 生——狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。师——三万年来 生——普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。师：普罗米修斯这位英雄所承受的痛苦是多么的漫长，是多么的残酷，为了人类，一切都是为了人类，他勇敢地牺牲着自己，承受着无边无际的痛苦！让我们用朗读来为他分担痛苦吧！(指名配乐朗读6、7、8自

8、然段)（以上设计让学生在读中悟，悟中读，并通过想象升华对普罗米修斯的认识）　（4）普罗米修斯还是一个善良的神，当他看到人类吃生东西，在无边的黑夜中度过了一个又一个长夜，他很同情人类，就决定为人类盗取火种。板书：善良过渡：师小结：普罗米修斯就是这样一个值得敬佩的神，我们敬佩他的…….（对照板书齐说他的品质）在我们心中他就是真正的英雄。3、那别的神又给你留下了怎样的印象？宙斯：冷酷无情，看到人类受苦一点也不同情。而且