古典诗词鉴赏方法

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1、古典诗词鉴赏方法自己收藏的觉得很有用故上传到百度与大家一起分享！古代文学作品鉴赏与教学艺术沈金浩编古代文学作品鉴赏与教学艺术第一讲教学方法探讨一、素质教育总目标下的古代文学作品教学目的１、学习扫除语言障碍阅读古代的作品；２、了解一定的传统文化知识；３、提高对物质世界、精神世界、文学创作中各种现象的审美能力二、可以考虑使用的方法补充故事（正史、野史、文言小说、笑话、寓言）、同类例子、流行歌曲（如《送别》）朗诵、背诵、表演（演故事、作曲）、改编、图绘诗意、多媒体、纠错、置换　　善于联系以前学过教过的篇章三、课外推动的方法班与班、组与组之间的知识竞赛、背诵比赛、墙报比赛、黑板报比

2、赛、书法绘画展、诗歌游艺活动第二讲鉴赏的基本原理一、鉴赏行为的指向鉴赏作品主要就是鉴赏其思想、情感内容及表达这种内容的形式、方法鉴赏其优劣高下、成败得失对于作品的内容及部分艺术手法一般在两种不同的指向即１、指向作者即弄清作者的原意　　２、指向文本即只从文本来理解　　例：《诗经·柏舟》　　泛彼柏舟在彼中河髡彼两髦实维我仪之死矢靡它母也天只不谅人只　　《小序》："共姜自誓也卫世子共伯蚤死其妻守义父母欲夺而嫁之誓而弗许故作是诗以绝之"而今人认为此作是写年轻人的爱情　　张籍《节妇吟》寄东平李师空师道　　君知妾有夫赠妾双明珠感君缠绵意系在红罗襦妾家高楼连苑起良人执戟明光里知君用心如日

3、月事夫誓拟同生死还君明珠双泪垂恨不相逢未嫁时　　吴伟业《古意》　玉颜憔悴几经秋薄命无言只泪流手把定情金合子九原相见尚低头　　欧阳修《蝶恋花》　　庭院深深深几许杨柳堆烟帘幕无重数玉勒雕鞍游冶处楼高不见章台路雨横风狂三月暮门掩黄昏无计留春住泪眼问花花不语乱红飞过秋千去　　此外如李商隐《锦瑟》　　1、咏瑟声说（适怨清和苏轼持此解）　　2、咏人说某贵人的爱姬（刘攽）令狐楚之妾（唐诗纪事）　　3、诗集自序说（钱钟书）　　4、悼亡说　（朱鹤龄妻王氏善奏锦瑟）　　5、爱情说（纪昀）　　6、自伤身世说（何焯）　　7、象征结构说（王富仁）二、鉴赏准备１．史料和知识文学、历史、地理、名物制度、

4、风俗习惯、文人生活趣味、诗词格律等等知识越渊博越有利于准确分析作品韩翃《寒食》：春城无处不飞花寒食东风御柳斜日暮汉宫传蜡烛青烟散入五侯家桓帝时单超等五宦官同日封侯2、理论哲学、文学、美学、语言学、心理学、文化学、人类学等等理论准备丰富有助于开拓视野找好欣赏的视角3、阅历阅历有可求者有不可求者不可求者以间接方式得之读万卷书行万里路中国古代诗词内容常与自然环境有关扩大视野丰富阅历有助于准确体会作品中的感情对于远离传统主流文化生成环境的岭南人来说尤其如此三、鉴赏的主要步骤１、扫除障碍　　王维《九月九日忆山东兄弟》：九月九日、茱萸汝南桓景随费长房游学累年长房谓曰："九月九日汝家中当

5、有灾宜急去令家人各作绛囊盛茱萸以系臂登高饮菊花酒此祸可除"景如言齐家登山夕还见鸡犬牛羊一时暴死长房闻之曰："此可代也"今世人九日登高饮酒妇人带茱萸囊盖始于此２、进入体悟把握基调判别主题３、分析作品的表达上的特色第三讲情景关系分析　　中国古代诗词作品非常重视写景成熟的诗词其景物选择肯定不是盲目的它与情必然有关因此如果作品中写到了景物应对其进行推敲1、相生相辅　　范仲淹《渔家傲》　　塞下秋来风景异衡阳雁去无留意四面边声连角起千嶂里长烟落日孤城闭浊酒一杯家万里燕然未勒归无计羌管悠悠霜满地人不寐将军白发征夫泪2、因情见景杜甫《春望》　　辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》　　楚天千里清秋

6、水随天云秋无际遥岑远目献愁供恨玉簪螺髻落日楼头断鸿声里江南游子把吴钩看了栏干拍遍无人会登临意休说鲈鱼堪脍尽西风季鹰归未？求田问舍怕应羞见刘郎才气可惜流年忧愁风雨树犹如此倩何人唤取红巾翠袖揾英雄泪　　3、情寓景中蒋捷《虞美人》少年听雨歌楼上红烛昏罗帐壮年听雨客舟中江阔云低断雁叫西风而今听雨僧庐下鬓已星星也悲欢离合总无情一任阶前点滴到天明　　欧阳修《踏莎行》　　候馆梅残溪桥柳细草薰风暖摇征辔　　秦观《浣溪沙》　　漠漠轻寒上小楼晓阴无赖似穷秋淡烟流水画屏幽自在飞花轻似梦无边丝雨细如愁宝帘闲挂小银钩第四讲作品中的时间　　时间：宇宙、历史、人生、季节、月日、时辰、快慢　　孟浩然《春晓

7、》　　王维《杂诗》　　元稹《行宫》　　白居易《上阳白髪人》（愍怨旷也）天寳五载已后杨贵妃専宠后宫人无复进幸矣六宫有美色者辄置别所上阳是其一也贞元中尚存焉　　上阳人上阳人红颜暗老白髪新绿衣监使守宫门一闭上阳多少春玄宗末岁初选入入时十六今六十同时采择百余人零落年深残此身忆昔呑悲别亲族扶入车中不敎哭皆云入内便承恩脸似芙蓉胸似玉未容君王得见面已被杨妃遥侧目妬令潜配上阳宫一生遂向空房宿宿空房秋夜长夜长无寐天不明耿耿残灯背壁影萧萧暗雨打窗声春日迟日迟独坐天难暮宫莺百啭愁厌闻梁燕双栖老休妬莺归燕去长悄然春往秋来不记年唯向深宫望明