《教师“全员赛课行动”实践研究》研究方案

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1、《教师“全员赛课行动”实践研究》研究方案《教师“全员赛课行动”实践研究》研究方案一、课题提出 1、新课程实施迫切需要教师队伍的专业支持一个国家要兴盛，必须重视人才的培养；要培养人才，则离不开发展教育；要发展教育，则离不开对教师的培养。教育**、良师兴校。因此，世界各国都在不遗余力地革新师资培训和进修课程，以期培养出能适应新时代教育工作的教师队伍。然而，在我们的现实中，教师专业化成长是最近几年才开始得到大家重视的一个问题。随着新课程改革的不断推进，教师专业化成长的问题成为了制约课程改革的瓶颈问题，建设一支高素质的教师队伍是扎实推进新课程改革的关键。国务院《关于基础教

2、育改革和发展的决定》第二十九条要求：加强骨干教师队伍建设。实施“跨世纪园丁工程”等教师培训计划，培养一大批在教育教学工作中起骨干、示范作用的优秀教师和一批教育名师。新课程需要优秀教师，优秀教师的成长离不开课堂。有教育专家提出：课程改革真要落到实处，学校教学真要有所革新，就必须敞开每间教室的大门，相互评论，不断改进，而且除此之外别无他法。(转载请注明来自:好http:///)《教师“全员赛课行动”实践研究》研究方案《教师“全员赛课行动”实践研究》研究方案一、课题提出 1、新课程实施迫切需要教师队伍的专业支持一个国家要兴盛，必须重视人才的培养；要培养人才，则离不开发展

3、教育；要发展教育，则离不开对教师的培养。教育**、良师兴校。因此，世界各国都在不遗余力地革新师资培训和进修课程，以期培养出能适应新时代教育工作的教师队伍。然而，在我们的现实中，教师专业化成长是最近几年才开始得到大家重视的一个问题。随着新课程改革的不断推进，教师专业化成长的问题成为了制约课程改革的瓶颈问题，建设一支高素质的教师队伍是扎实推进新课程改革的关键。国务院《关于基础教育改革和发展的决定》第二十九条要求：加强骨干教师队伍建设。实施“跨世纪园丁工程”等教师培训计划，培养一大批在教育教学工作中起骨干、示范作用的优秀教师和一批教育名师。新课程需要优秀教师，优秀教师的

4、成长离不开课堂。有教育专家提出：课程改革真要落到实处，学校教学真要有所革新，就必须敞开每间教室的大门，相互评论，不断改进，而且除此之外别无他法。(转载请注明来自:好http:///)《教师“全员赛课行动”实践研究》研究方案《教师“全员赛课行动”实践研究》研究方案一、课题提出 1、新课程实施迫切需要教师队伍的专业支持一个国家要兴盛，必须重视人才的培养；要培养人才，则离不开发展教育；要发展教育，则离不开对教师的培养。教育**、良师兴校。因此，世界各国都在不遗余力地革新师资培训和进修课程，以期培养出能适应新时代教育工作的教师队伍。然而，在我们的现实中，教师专业化成长是最

5、近几年才开始得到大家重视的一个问题。随着新课程改革的不断推进，教师专业化成长的问题成为了制约课程改革的瓶颈问题，建设一支高素质的教师队伍是扎实推进新课程改革的关键。国务院《关于基础教育改革和发展的决定》第二十九条要求：加强骨干教师队伍建设。实施“跨世纪园丁工程”等教师培训计划，培养一大批在教育教学工作中起骨干、示范作用的优秀教师和一批教育名师。新课程需要优秀教师，优秀教师的成长离不开课堂。有教育专家提出：课程改革真要落到实处，学校教学真要有所革新，就必须敞开每间教室的大门，相互评论，不断改进，而且除此之外别无他法。(转载请注明来自:好http:///)《教师“全员

6、赛课行动”实践研究》研究方案《教师“全员赛课行动”实践研究》研究方案一、课题提出 1、新课程实施迫切需要教师队伍的专业支持一个国家要兴盛，必须重视人才的培养；要培养人才，则离不开发展教育；要发展教育，则离不开对教师的培养。教育**、良师兴校。因此，世界各国都在不遗余力地革新师资培训和进修课程，以期培养出能适应新时代教育工作的教师队伍。然而，在我们的现实中，教师专业化成长是最近几年才开始得到大家重视的一个问题。随着新课程改革的不断推进，教师专业化成长的问题成为了制约课程改革的瓶颈问题，建设一支高素质的教师队伍是扎实推进新课程改革的关键。国务院《关于基础教育改革和发展

7、的决定》第二十九条要求：加强骨干教师队伍建设。实施“跨世纪园丁工程”等教师培训计划，培养一大批在教育教学工作中起骨干、示范作用的优秀教师和一批教育名师。新课程需要优秀教师，优秀教师的成长离不开课堂。有教育专家提出：课程改革真要落到实处，学校教学真要有所革新，就必须敞开每间教室的大门，相互评论，不断改进，而且除此之外别无他法。(转载请注明来自:好http:///)2、办人民满意的优质教育需要解决好教师专业成长的现实课题一直以来，**教育在**十一个县（市、区）占有一定的份量，尤其是**的教师队伍建设更是走在全市的前列。1996年——2000年，**县教育局推出了“中

8、小学教师系