人教版部编本2017年小学二年级上册语文全册教案附教学计划教学进度表（全）

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1、人教版部编本2017年小学二年级上册语文全册教案附教学计划教学进度表（全）学科：；任课班级：；任课教师：；2017年月日重要说明：1.版本：部编本二年级语文上册（部编版新人教版2017年审定）2.包含：（1）计划：2017-2018学年度第一学期二年级语文学科教学计划（2）进度表：2017-2018学年度第一学期二年级语文学科教学进度安排表（进度表为2017年9月最新版）（3）全册教案：第一单元课文1.小蝌蚪找妈妈2.我是什么3.植物妈妈有办法口语交际：有趣的动物语文园地一快乐读书吧第二单元识字1.场景歌2.树3.拍手歌4.田家四季歌语文园地二第三

2、单元课文4.曹冲称象5.红马的故事6.一封信7.妈妈睡了口语交际：我爱做手工语文园地三第四单元课文8.古诗二首9.黄山奇石10.日月潭11.葡萄沟语文园地四第五单元课文12.小蝌蚪找妈妈13.我是什么14.植物妈妈有办法口语交际：商量语文园地五第六单元课文15.大禹治水16.朱德的扁担17.难忘的泼水节口语交际：看图讲故事语文园地六第七单元课文18.古诗二首19.雾在哪里20.风21.雪孩子语文园地七第八单元课文22.狐假虎威23.狐狸分奶酪24.狐狸养鸡（一）25.狐狸养鸡（二）语文园地八2017-2018学年度第一学期二年级语文学科教学计划一、

3、学情分析经过一年的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯。大部分学生喜欢学习语文，尤其在上一学年通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为学习语文知识提供了很大的帮助。但部分学生学习自觉性有待提高，他们也是我这学期需要监督和帮助的对象。本学期，我将采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究，使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。二、教材分析1.结构：2017部编新教材识字单列一个单元（第二单元），其余25篇课文分列七个单元，另含8篇学习园地，4篇口语交际，1篇快乐读书

4、吧。2.识字：新教材明显降低了难度，要求会写250个生字，会认450个生字，实行认写分开，多认少写。3.课文：新教材围绕童话、故事、自然、道理、人物、观察、狐狸等主题，精选了25篇内容丰富、充满情趣的课文。所选课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。本册教材课后除了安排朗读、背诵、写字、词句理解与运用等语文练习外，还编排了词句积累与扩展的练习，有利于调动学生的积极思维。4.插图：新教材精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能

5、力。5.口语交际：分列为第一单元-有趣的动物；第三单元-我爱做手工；第五单元-商量；第七单元-看图讲故事。6.语文园地：每单元一个，共安排了识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累、查字典、写话、展示台、我的发现、我爱阅读等9种学习版块。丰富的内容、多样的形式，有利于学生巩固语文知识、发展语文能力。三、学习目标1.继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。2.认识450个字，会写250个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字

6、形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。3.继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。4.喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。7.学习使用句号、问号和叹号，体会

7、所表达的不同语气。8.积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。9.逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。10.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。11.对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。四、使用本册教材要注意的问题1.要注意把握同组教材各部分内容之间

8、的内在联系。新教材采取了按照专题来整合各部分内容的编排方法，每一组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还互相照应，有些教学要