2017年秋期人教版部编本二年级上册20《风》教学设计一

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1、20《风》教学设计一　　第一课时　　第一课时主要完成如下任务：　　1、初读课文，了解课文内容，初步感受旧北京春风的狂暴。　　2、了解课文时代背景及作者，为理解课文做好铺垫。　　3、学习生字词，结合上下文理解词语的意思。　　4、指导读课文，把课文读通读顺。　　5、理清课文层次，了解作者的写作思路，学习作者有顺序地观察事物的方法。　　6、学习课文第一段。　　第二课时　　教学目标：　　1、引导学生通过具体的语言文字体会旧北京春风的狂暴，感受当时的穷苦人民生存的恶劣环境，体会劳动人民的疾苦，进一步感受旧北京的破落衰败。　　2、学习作者有顺序、细致入微地观察事物的方法；学习作者抓住事物的特点形象逼真

2、地描写景物的方法。　　3、培养学生抓住重点词句体会课文的方法，养成“边读边想”和“不动笔墨不读书”的阅读习惯。　　教学重点：　　通过具体的语言文字体会旧北京春风的狂暴，体会旧北京劳动人民的疾苦。　　教学难点：　　学习作者有顺序、细致入微的观察方法及抓住特形象逼真地描写景物的方法。　　教学流程：　　一、复习导入再现课文做好铺垫　　1、导言：这节课我们继续学习第20课《风》，请同学们打开书快速浏览课文，回忆一下，课文主要写了什么？　　（课文主要写了解放前旧北京的春风横行无忌的情景。）　　2、看看板书回忆一下，课文是按着什么顺序写的？　　（“总——分”的顺序；“空间位置”的顺序。）　　3、师小结

3、：我们在说话或写文章时也要像老舍先生这样做到言之有序。（板书：言之有序）　　二、品读感悟领悟表达由文生情　　过渡：通过上节课的学习，旧北京的春风给你留下了什么印象？（板书：狂暴）请同学们默读课文2、3、4、5自然段，边读边想，哪些语句体现了风的狂暴？请用笔画下来，有什么感受请在字里行间写一写。做到不动笔墨不读书。　　1、指导学生自读课文，并能抓住具体语言文字理解课文内容，并渗透（读、思、画、写）的读书方法及习惯，教师巡视并相机指导。　　2、交流汇报。　　“户外”一段：　　（1）“风来了，铺户外的冲天牌楼唧唧吱吱乱响，布幌子吹碎，带来不知多少里外的马嘶牛鸣。”　　（从冲天牌楼发出的“唧唧吱吱

4、”声音上我感到了风的狂暴；布幌子吹碎了，可见风的猛烈；马嘶牛鸣——说明风沙猛烈打在动物身上才发出这样的声音，而且不知从多少里外传来的，说明风速快。）　　师：能通过你的读让我们感受到风的狂暴吗？（注重朗读指导。）　　（2）大树把梢头低得不能再低，干枝与干槐豆纷纷降落，树杈上的鸦巢七零八散。　　（大树“低得不能再低”——说明大树低到了极点，再低就会折了，可见风的狂暴；纷纷降落——很多不间断地降落，都是狂风惹得祸；鸦巢——七零八散，可见风的狂暴。）师：谁能读出这句，把你的感受读出来。（3）甬路和便道上所有的灰土似乎都飞起来，对面不见人。　　（灰土似乎都飞起来，对面不见人——体现风大。）　　师：把

5、这三句连起来读一读。　　师：播放狂风的声音，感受风的狂暴。风就是如此的狂暴，能读出来吗？　　师：风是看不见，摸不着的，可在老舍的笔下却让我们感觉到风是如此的猛烈，同学们想一想这是为什么？（课件出示：冲天牌楼——唧唧吱吱乱响；布幌子——吹碎；不知道多少里传来——马嘶牛鸣；梢头——低得不能再低；树枝和干槐豆——纷纷降落；鸦巢——七零八散；灰土——似乎都飞起来，对面不见人。）读读我们刚才抓的这些事物，再看看破折号后面的蓝色的字，你有什么发现吗？（都写了这些事物的特点，之前做了细致入微的观察。板书：抓住特点；细致入微）这一段作者也做到了言之有序，作者是按什么顺序来写的？（空间位置顺序——从上到下。

6、） 　　这一段中作者除了写风中的物还写了什么？（人）读一读，从哪看出风的狂暴？（不由自主——顺风走的控制不住；两腿向前，身子后退——风的力量之大；身上、脸上落满了黑土——风之狂暴；发红的眼睛不停地流泪——风沙给人带来的痛苦。）（板书：疾苦）　　师：所以作者说：人在狂风中就像鱼儿在惊涛骇浪中挣扎。这是一个什么句子？这样一大比方我们就更能体会狂风中的人们行进的艰难。使得文章形象逼真了。（板书：形象逼真）　　我们再来读读这一句话:除了读出风的狂暴，还要读出人们在恶劣环境下生活的艰难。　　屋内一段：　　再看看屋内一段那体现了狂暴？　　那在屋中的苦人们，觉得山墙在摇动，屋瓦被揭开，不知哪一会儿就连房

7、带人一齐被刮到什么地方去。　　(这写了人们的感觉，运用了夸张的手法，让我们感受风的狂暴。)（四面八方吹进来——风无孔不入，可见之大；桌上、炕上——落满了腥臭的灰土，连正在熬开了的豆汁，也中间翻着白浪，而锅边上是嘿嘿的一圈。——风的狂暴，感受到人们在恶劣的环境下饱受疾苦。）　　师：这风是多么狂暴——读出来；苦人们是何等的苦啊！——读出来；人们是多么无奈呀！——读出来。　　这一段的描写你体会到作者写作方面的妙处了吗？（细致入