2017年秋期人教版部编本二年级上册第1单元教案设计

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1、2017年秋期人教版部编本二年级上册第1单元教案设计2017年秋期人教版部编本二年级上册第1单元教案设计1《小蝌蚪找妈妈》教学设计  一、素质教育目标  (一)知识教学点:   1.学会“塘、群、灰、捕、迎、龟、裳、碧、鼓”这9个生字,能读准字音,认清字形,理解这些生字组成的新词。   2.能联系课文内容辨析“迎上去”“追上去”“游过去”等三个词语及所处句子的意思。   3.理解课文中描写青蛙样子的句子,及句子中的动词如“披”“露”“鼓”。正确、流利、有感情地朗读课文。  (二)能力训练点:   1.通过看图学文了解青蛙在生长过程中形体上的变化

2、,培养学生的观察、思维能力和想象、表达能力。   2.通过生字的学习,培养学生的自学能力。2017年秋期人教版部编本二年级上册第1单元教案设计   3.课上通过字、词训练及朗读训练培养学生的听、说、读、写的能力。(三)德育渗透点:    让学生知道青蛙是捕捉害虫的能手,是庄稼的好朋友,教育学生要保护青蛙。  (三)注意体现创新和实践能力:    在教学过程中将小蝌蚪变成青蛙的几个生长阶段的挂图打乱次序,请学生辨析,依次排列,用自己的语言说说小蝌蚪是怎样长成青蛙的。在课下可到池塘边细致观察小蝌蚪、青蛙的样子,了解它们是怎样发生变化的,也可将小蝌蚪

3、带进课堂。也可用录像进行直观教学。  二、重点、难点、疑点及解决方法  (一)重点:    1.学会生字新词。    2.正确、流利、有感情地朗读课文。    3.图文结合,理解课文内容。  (二)难点:    1.了解小蝌蚪变成青蛙的过程。    2.了解“迎上去”“追上去”“游过去”的不同用法。2017年秋期人教版部编本二年级上册第1单元教案设计    3.理解小青蛙在寻找妈妈过程中心情及身体上的变化。    4.通过教师引导学习第二段,掌握自学三、四段的方法。  (三)疑点:了解小蝌蚪为什么会把乌龟当成妈妈。  (四)解决方法:通过读鲤鱼

4、妈妈的话及描绘青蛙样子的句子,使学生了解到乌龟与青蛙不同,不能根据身体的部分的特征就去判断,也就是说看事物要全面,做深入了解,同时通过朗读使学生理解小蝌蚪找妈妈的心情十分急切,所以错把乌龟当妈妈。  三、课时安排:3课时。  四、学生活动设计   1.课上配合教学进行小组讨论来解决重点难点。   2.在学习生字词时请学生到前边来进行指导学习、认识。   3.分角色有感情地朗读课文并戴好头饰来讲台前表演。   4.将打乱顺序的小青蛙各个生活阶段的卡片排列好并进行说话训练。  五、教学步骤  (一)明确目标:2017年秋期人教版部编本二年级上册第1

5、单元教案设计   1.将本课应掌握的字、应理解的词、句训练到位。   2.进行朗读训练及指导。   3.结合挂图,学习课文内容。解决重、难、疑点。   4.进行保护青蛙的教育。  (二)整体感知:   1.出示整幅的跨页挂图,学生从左至右观察,边看边想:这课讲了一件什么事?   2.初读课文,读准字音,结合图画看看小蝌蚪是怎样找妈妈的?  (三)重点难点的学习和目标完成过程:               第一课时  (一)导入课题,解题:     同学们,你们见过小蝌蚪吗?它长得什么样?(投影出示,认识小蝌蚪),小蝌蚪是怎样长大的?它的妈妈是谁

6、?学习了这一课我们就知道了。(板书课题)  (二)看图,了解图意:   1.出示挂图,学生从左至右观察,边看边想:这几幅图向我们讲述了一件什么事?2017年秋期人教版部编本二年级上册第1单元教案设计   2.利用投影出示,看图说说:图上画了谁在干什么?    看第一幅图着重观察小蝌蚪是什么样的?    看第二幅图说说小蝌蚪遇见了谁?会说些什么?它的身体有什么变化?    用观察第二幅图的方法自己观察三、四幅图,自由说说图意,适当进行想象,教师予以指导点拨。  (三)借助拼音,结合图画,初读课文,大致了解课文内容:   1.借助拼音认识生字,标出

7、自然段,用“   ”在文中画出生字新词,练习读并读准字音。   2.在认识生字新词的基础上,借助拼音读课文,要读通每一句话。   3.检查自读效果,逐段指名读课文,并领读生字词,其余学生注意认真听,读后师生议论,予以评价,注意指导下面几个字的读音:“塘”,“迎”“裳”这几个字是后鼻韵母,要读准。    群:读q*n,不要错读成q0n。    捕:读b(,不能读成p(。    裳:读轻声shang,衣裳(shang)。2017年秋期人教版部编本二年级上册第1单元教案设计   4.教师范读课文,学生边听边思考:小蝌蚪是怎样找到妈妈的?  (四)结合

8、看图,读讲第一段:   1.读第一段,看第一幅图,问:   (1)小蝌蚪是什么样的?   (2)结合课文,找出相关语句,读一读。   (3)自由读第一

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