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《2021_2022学年新教材高中语文第6单元10劝学课件新人教版必修上册.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、劝学预习·梳理与积累预习助读【认识作者】荀子(约前313—前238),名况,字卿,赵国人,战国末期思想家。曾三次出任齐国稷下学宫的祭酒,后为楚兰陵令。主张“性恶论”,否认天赋的道德观念,强调后天环境和教育对人有重要影响。《荀子》全书现存32篇,大部分为荀子自著,其余为荀子弟子记录的荀子言论和思想观点。【了解背景】荀子和孟子同为儒家学派代表,但在人性问题上,荀子与孟子的观点恰好相反。孟子认为“人之初,性本善”,人要保持自己的善性;荀子认为“人之初,性本恶”,人要通过后天的学习、反省才能弃恶从善。因此荀子十分重视教育的作用,强调教育的重要性。《劝学》是《荀子
2、》的首篇,是荀子任稷下学宫祭酒时,针对来自各地的学生写下的鼓励学习的箴言。《劝学》原文很长,课文是节选。【相关链接】儒家学派:战国时期重要的学派之一,它是以春秋时孔子为师,以六艺为法,崇尚“礼乐”和“仁义”,提倡“忠恕”和不偏不倚的“中庸”之道,主张“德治”和“仁政”,重视道德伦理教育和人的自身修养的一个学术派别。至战国时,儒家分有八派,孟子和荀子为其中两派代表。知识积累1.给下列加点的字注音3.记诵《荀子》中的名句(1)青,取之于蓝,而青于蓝。——《劝学》(2)不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。——《劝学》(3)锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,
3、金石可镂。——《劝学》(4)无冥冥之志者,无昭昭之明;无惛惛之事者,无赫赫之功。——《劝学》(5)道虽迩,不行不至;事虽小,不为不成。——《修身》(6)夫诚者,君子之所守也,而政事之本也。——《不苟》(7)自知者不怨人,知命者不怨天;怨人者穷,怨天者无志。——《荣辱》(8)人有气、有生、有知,亦且有义,故最为天下贵也。——《王制》研习·讨论与鉴赏问题研讨【任务一】把握本文的观点态度1.本文的题目是《劝学》,那么荀子“劝”人们去学习什么?参考答案:从荀子“性恶论”的主张来看,荀子认为学习可以改变人恶的本性,可以提高人的品德修养。所以,学习的对象也就是品德。
4、2.文章用“君子曰”引出“学不可以已”的中心论点有什么好处?中心论点包括哪几方面的意思?参考答案:用“君子曰”引出中心论点“学不可以已”,使观点更具权威性。这个观点包括两方面的意思,一是学习的意义、作用很大,所以学习不能停止;二是学习的方法和态度,即不能停止学习。3.课文节选部分共四段,第1段提出中心论点,其余三段各从哪几个方面展开论述?参考答案:第2段:学习具有重大的意义。第3段:学习具有重要的作用。第4段:学习要有正确的方法和态度。【任务二】学习本文的论证方法1.在论述学习的意义时,作者用“青”“冰”的比喻论证了什么问题?用“轮”“木”“金”的比喻论
5、证了什么问题?参考答案:“青”“冰”的比喻论证了学习可以提高人的水平;“轮”“木”“金”的比喻论证了学习可以改造人的品性。2.作者用“吾尝跂而望矣,不如登高之博见也”这个比喻论述了什么观点?参考答案:这个比喻论述了“吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也”这个观点,强调了学习的作用。3.“登高而招”“顺风而呼”“假舆马”“假舟楫”这四个比喻中为什么要强调“臂非加长”“声非加疾”“非利足”“非能水”?参考答案:强调了“见者远”“闻者彰”“致千里”“绝江河”这些效果的取得并不是因为人本身有什么特异功能,而是因为借助了外界条件,有力地论证了学习可以弥补人的不足。4.
6、课文第4段论述了学习的方法和态度,可以分为几个层次?是如何正反设喻论证的?参考答案:可分为三层。第一层论述学习要积累,是先正面后反面设喻论证的;第二层论述学习要持之以恒,是先反面后正面设喻论证的;第三层论述学习要专一,是先正面后反面设喻论证的。5.作者在论述积累是学习的重要方法时,是从正反两个方面展开的。请填写出“积”与“不积”的具体内容与结果。风雨兴焉蛟龙生焉神明自得,圣心备焉无以至千里无以成江海课堂活动学习是人类不断进步的阶梯。当今社会知识激增,有人认为荀子终身学习的观念对于今天的我们仍具有重要的指导意义,也有人认为荀子的观念已经过时。你是怎样看待这
7、一问题的?提示:荀子的终身学习、注重积累、善假于物、持之以恒这些观念在当今知识激增的时代,仍然具有积极的指导意义。可结合生活感受分析。整合建构【思路整合】【审美鉴赏】论证的逻辑之美1.明确的针对性。集中笔墨论透一个问题是荀子议论性散文的一贯风格,《劝学》是其代表。文章不蔓不枝,始终围绕学习展开论述。首段亮出全文的中心论点“学不可以已”。接着分别从三个方面对这一论点进行阐释:第2段论证学习的意义在于使人“知明而行无过”,第3段论证学习的作用是使本性与一般人没有差别的人成为君子,第4段论证学习的方法和态度贵在积累、坚持、专一。首段总揽后三段,而后三段既各有侧
8、重,又互为联系,全文浑然一体。2.严密的逻辑性。文章不仅在整体安排上环环相扣,而
