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《2021_2022学年新教材高中语文第7单元16赤壁赋课件新人教版必修上册.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、赤壁赋预习·梳理与积累预习助读【了解背景】《赤壁赋》写于苏轼一生最为困难的时期之一——被贬谪黄州期间。元丰二年(1079),因被诬作诗“谤讪朝廷”,苏轼被捕入狱,史称“乌台诗案”。“几经重辟”,惨遭折磨。后经多方营救,苏轼于当年十二月被释放,后被贬为黄州团练副使,但“不得签署公事,不得擅去安置所”。这无疑是一种“半犯人”式的管制生活。元丰五年(1082),苏轼于七月十六日和十月十五日两次泛游赤壁,写下了两篇以赤壁为题的赋,后人因称第一篇为《赤壁赋》,第二篇为《后赤壁赋》。【相关链接】赋:古代的一种文体。赋是先秦诗歌派生出
2、的一种文体,到汉代正式形成一种特定的体制。它讲究文采、韵节,兼具诗歌和散文的性质。其特点是“铺采摛文,体物写志”,侧重于写景,借景抒情。最早的赋出现在先秦诸子的散文中,称为“短赋”。以屈原为代表的“骚体”,实际上是诗与赋之间的过渡,故又称之为“骚赋”。到了汉代,便正式确立了赋的体制,称为“辞赋”。魏晋以后,日益向骈文方向发展,叫作“骈赋”。唐代又由骈体转入律体,谓之“律赋”。在唐宋古文运动影响下,宋代多以散文方法作赋,别具一格,称为“文赋”。它不讲对偶、音律,句式错落多变,押韵比较自由,章法开放。像欧阳修的《秋声赋》、苏
3、轼的《赤壁赋》都是文赋中的佳作。知识积累1.给下列加点的字注音3.指出下列句子的句式特点(1)苏子与客泛舟游于赤壁之下(介宾短语后置)(2)徘徊于斗牛之间(介宾短语后置)(3)何为其然也(宾语前置)(4)而今安在哉(宾语前置)(5)而又何羡乎(宾语前置)(6)此非孟德之困于周郎者乎(被动句)(7)是造物者之无尽藏也(判断句)(8)渺渺兮予怀(主谓倒装)4.记诵苏轼有关名句(1)纵一苇之所如,凌万顷之茫然。——《赤壁赋》(2)浩浩乎如冯虚御风,而不知其所止;飘飘乎如遗世独立,羽化而登仙。——《赤壁赋》(3)其声呜呜然,如怨
4、如慕,如泣如诉,余音袅袅,不绝如缕。舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇。——《赤壁赋》(4)寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟。——《赤壁赋》(5)哀吾生之须臾,羡长江之无穷。——《赤壁赋》(6)人生到处知何似?应似飞鸿踏雪泥。——《和子由渑池怀旧》(7)水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。——《饮湖上初晴后雨》(8)回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。——《定风波》研习·讨论与鉴赏问题研讨【任务一】分析文章内容,体会作者的情感1.作者开始游赤壁时,景色如何?参考答案:“清风徐来,水波不兴。”“月出于东山之上,徘徊于斗牛之间。白露横江,水
5、光接天。”苏子泛舟赤壁之下,上面是一轮皓月,下面是万顷碧水,月光如烟雾般笼罩江面,清风徐徐吹拂,一叶扁舟如一片苇叶,轻浮水面,任意漂荡。景色澄澈幽美,如梦境一般。2.面对同样的明月清风、良宵美景,主与客的感情有何不同?请找出文中相应的语句。参考答案:主——乐——饮酒乐甚,扣舷而歌之。客——悲——(洞箫声)呜呜然,如怨如慕,如泣如诉,余音袅袅,不绝如缕。舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇。3.文中“客之三悲”指的是什么?参考答案:客之三悲:一由古(一世之雄)今(而今安在)历史对比生悲,二由人生短暂(寄蜉蝣、哀吾生之须臾)感触生悲,
6、三由理想(挟飞仙、抱明月)现实(不可骤得)矛盾生悲。4.第3段中,客人对曹操生发感慨的用意何在?参考答案:写曹操不是为了说明他是英雄,重心在“而今安在哉”上,为了突出像他这样既是诗人又是英雄的人物最终也不免归于“虚无”。客通过几番对比,表达了人生短促无常的感慨。5.请从文中找出几个能概括作者情感变化的词语,并对其进行简要分析。参考答案:乐—悲—乐。先写作者月夜泛舟,饮酒赋诗,沉浸在美好景色中而忘怀世俗的快乐心情;然后饮酒放歌的欢乐中伴入了悲凉的洞箫声,主客触景生情,由欢乐转入悲哀;再从凭吊历史人物的兴亡感到人生短促,因而
7、跌入现实的苦闷中;最后阐发变与不变的哲理,表达了作者旷达乐观的人生态度。【任务二】分析本文的写作特色1.请从修辞的角度赏析“其声呜呜然,如怨如慕,如泣如诉,余音袅袅,不绝如缕。舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇”一段话。参考答案:用比喻、对偶的修辞手法渲染了洞箫声的悲凉,将抽象而不易捉摸的声音诉诸读者的视觉和听觉,写得具体可感,效果极佳。2.如何看待本文采用的主客问答的行文方式?参考答案:(1)这种方式使文中的感情波澜起伏,而作者的思想感情也因之得以层层展现。文章结构也摇曳多变。(2)主客之间的对话实际上是两种思想的交锋,一者苦
8、闷,一者开解。这主客二人的对话也是苏轼进与退两种思想的激战。当然激战的结果是达观战胜苦闷。3.作为一篇“赋”,本文散文化的笔调是如何体现的?参考答案:本文既保留了传统赋体的特质与情韵,同时又吸收了散文的笔调和手法,打破了赋在句式、声律和对偶等方面的束缚。散句的运用,使全篇文情沉郁顿挫,如“万斛泉涌”喷薄而出。与赋的讲
