夸父逐日教案

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1、《夸父逐日》教学设计下马家学校杨淑青教学目标　一、知识与技能1、积累文言词汇及特殊语法现象，疏通文意。　　2、了解神话故事、《山海经》及夸父形象。二、过程与方法通过朗读和讨论，理解文章主旨，感悟人物形象。　三、情感态度与价值观　　体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望，学习夸父的探索精神，并将其应用于学习和生活中。教学重点　　积累文言词汇及特殊语法现象，疏通文意。　　教学难点　理解文章主旨，感悟人物形象。教学方法　朗读体悟法讨论点拨法教学课时一课时教学过程一、情境导入出示画面，让学生猜画面的内容。二、神话及《山海经》简介1、简单了解“什么是神话”。　　2、简介《山海经》。三

2、、朗读课文，感知文意1、朗读课文，注意读准字音，把握朗读节奏。2、小组合作，结合课本注释和工具书疏通、理解文意。3、指名译重点词，检查整句子的理解以及课文翻译。4、强调文言文特殊的语法现象A、古今异义现象B、名词作状语现象C、省略句（夸父）渴，欲得饮，饮于河、渭。（夸父）弃其杖，（杖）化为邓林。四、品析课文、理清思路你认为这篇神话共分几个画面来描述夸父逐日？五、合作探究、理解主题小组合作学习，派代表展示讨论结果。1．《夸父逐日》文辞简约，却给人丰富的想象，对于结尾处“弃其杖，化为邓林”这一情节，你怎样理解?2、你怎么看待夸父这一人物?人们常用“夸父逐日”这个词语来比喻什么？

3、六、拓展延伸从夸父这个神话人物的身上，我们得到了什么启示？七、课堂小结八、布置作业。发挥你的想象,利用你的创造,把《夸父逐日》扩写成300字左右的短文。九、板书设计与日逐走宏大志向夸父逐日道渴而死勇敢追求《山海经》渴欲得饮死而不已杖化邓林造福人类