团队凝聚力游戏

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1、--提供赞美破冰船游戏类型：破冰船/沟通技巧/团队建立参加人数：2人一组游戏时间：15分钟所需材料：无场地要求：会议室活动目的v鼓励学员向他人说出正面的感想。v知道如何赞美他人和承受赞美。操作程序1.两人一组将学员分为假设干组。2.要求每位组员写下4－5条有关你和另一个组员的特征评价。3.这些特征评价都必须是正面、积极的〔如穿着整洁、好听的声音等等〕。4.几分钟后，观察者向大家说出他对其组员的描述评价。相关讨论v你对这次游戏是否觉得不太自在？如果是的话，为什么？可能答案：不习惯。给予或承受他人的赞美，是一个新尝试。v怎样能使我们能更轻松地向他人提

2、供正面的评价？可能答案：先开展一个亲密的关系；选择恰当的时机；提供有力的证据。v怎样能使我们能更轻松地承受他人的正面评价？可能答案：面带微笑地承受、表示感。让自己学会感觉良好地承受赞美。v为什么人们总是会很快给出负面的评价，而正面赞扬却是少之又少？v“人们倾向于做那些我们通常认为应该去做的事。〞你同意这种说法吗？为什么？引导方向：是的，我们可以通过赞美来获得那个被赞美的行为再次重复。游戏总结为什么要给予赞美？v想加强和获得某个行为时，我们会赞美那个行为。..word.zl--v改善沟通和关系。v让人即时获得反响，了解自己的行为是否正确。v被赞美的

3、行为可能会做的更好。给予赞美时我们要：v选择适当的时机。v选择适宜的措辞。v赞美时要说明对方具体的值得赞美的事例。承受赞美时我们要：v表示感。v大方的承受。..word.zl--强调积极破冰船游戏类型：破冰船/沟通技巧参加人数：不限，将学员分成2人的小组游戏时间：10分钟所需材料：无场地要求：会议室活动目的v通过互相交流意见打破自我肯定的障碍，树立自我形象。操作程序1.以两人为一组，将学员分为假设干组。2.请小组学员间互相提问并答复以下问题。a)在外形上，你喜欢自己的两个方面。b)在个人品质上，你喜欢自己的两个方面。c)在才能或技能上，你喜欢自己

4、的一个方面。3.注意每一个评价都必须是正面的、积极的，不许有负面、消极的评价。相关讨论v你们中有多少人在听到游戏规那么后是笑着对你说“你先请〞的？为什么？可能答案：可能会有各种答案，比方说：“习惯了〞，“没留意〞，“不好意思〞……总结归纳：我们习惯于觉得自己和别人“很一般，很平常〞，“没什么特别的〞，这是一种负面的心态。v你是否发现这个游戏开场时是非常困难的？可能答案：是。总结归纳：改变一种习惯和心态实际上是非常困难的。v现在你的感觉如何？可能答案：更自信，更轻松。引导方向：如果我们用积极的心态来对待自己和他人；能够喜欢自己；看到他人的长处；那么

5、我们会拥有更多的成功和更好的人际关系，因为我们更自信了。可能变化〔你也可以让学员自己答复以下问题〕a)一个外形方面特别漂亮的地方。b)一个或两个特别令人愉快的性格特征。一个或两个特别的才能。..word.zl--支援前线破冰船游戏类型：活动或破冰船、团队建立参加人数：人数不限。游戏时间：10-15分钟所需材料：无。场地要求：无特殊要求，空间稍大即可，最好是户外活动目的v让学员活动起来。v让学员互相协作完成任务。操作程序1.讲师将学员分成小组，每组4人以上。2.让每组中的1位学员站到讲台上充当“前线士兵〞，其它人在台下各自的位置上。3.讲师宣布：你

6、们的前线士兵需要一些物品，你们要竭力支援他，如果你们不能提供或提供不及时的话，你们的士兵就可能会阵亡。士兵需要的物品由我说明。4.讲师开场说明：现在你们的士兵需要一根头发……铅笔……袜子……5.每说完一样物品，讲师留约30秒的时间让各小组将相关物品送到各自的士兵手中。6.等到念完所有的物品，讲师核查每个士兵的物品是否正确。7.没有得到及时供给的士兵“死去〞，整个小组不能再参加比赛。8.坚持到最后的小组和士兵可获得奖品。编者提示v游戏不仅适用于课程开场前或课间破冰船活动，还可被广泛应用于晚会或其他集体活动。v假设想增加游戏难度或热烈气氛，讲师可以让

7、各小组供给一些希奇乖僻的物品：比方鞋子、裤、一个亲吻等。v所有供给物品由讲师自己确定，讲师可事先列一个清单。a)..word.zl--魔方破冰船游戏类型：破冰船/团队建立/创造力参加人数：不限游戏时间：5-10分钟所需材料：一卷彩色的胶带或包装带。场地要求：空地活动目的v活泼课堂气氛，发挥团队创意。v让学员一起工作，建立团队精神。v让学员参加到一个有趣的问题解决的活动中。v让每个人都活动起来。操作程序1.在游戏开场前，在地板上画出一个正方形。讲师根据小组人数的多少估算出一个能够完成此游戏的面积最小的正方形。2.告诉小组成员，他们的任务是：使尽可能

8、多的人进入这个正方形，而不能碰到正方形的边缘，学员可以花几分钟讨论或尝试。3.正式开场。其它可选操作程序A.只允许尝试一次。在尝试之前，