火灾中逃生教学设计

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1、生存教育之第四章《火灾中逃生》教学设计一、   教学分析1．教学内容分析（1）在安全教育教学中，火灾逃生是一个重点内容，通过学习，使学生了解火灾的危害，学会在火灾中更好的保全生命。（2）本课教学内容贴近生活，适合学生对生活的体验，能够培养学生积极乐观地对待挫折与困难，培养独立、自强不息的优秀品质。2．教学对象分析（1）我校地处城乡结合部，学生多数为农民工子女，缺乏安全教育常识。（2）学生年龄小，认知水平较低。（3）学生了解火灾的危险性，避免火灾发生，明白在遇到灾害时要想办法保护自己的生命，遇到危险要向成年人求救。（4）学习本课，学生没有亲历火灾现场的经历，对于火灾现场的实际情况不了解，

2、这是本课教学的难点。3．教学环境分析本课是教授如何在火灾中逃生，学生没有遭遇火灾的经历，通过多媒体让学生对火灾有所了解，所以确定选用学校的多媒体教室来进行教学。二、   教学目标1.知识与技能：了解火灾的状态、特点，掌握火灾中逃生的方法。2.过程与方法：学生通过多媒体的演示，了解火灾的残酷、危急；亲历探究正确逃生方法的过程；采用模拟火灾现场，让学生积累火灾逃生的经验。3.情感态度与价值观：通过本课的教学活动，学生体会火灾的危险和学生逃生的必要性。明白遇到危险时不慌乱，要冷静。在遇到火灾等灾害时保全自己的生命是最重要的。三、   教学重点、难点（1）  教学重点：学习火灾逃生的安全知识，

3、掌握正确的逃生方法。（2）  教学难点：利用多媒体了解火灾现场，模拟火场中逃生。四、   教学过程（一）教学流程1．创设教学情境（1）（教师在黑板上写出“火”字）火是我们生活中不可缺少的，你知道火的作用吗？（2）（教师在黑板上的“火”字后面写出“灾”字，出现“火灾”一词）同学们你们知道火灾吗？谁能向大家介绍一下火灾是什么样子的？（播放火灾现场的视频。）（3）俗话说水火无情，火烧当日穷，看了这熊熊大火，你有什么感想？（由于学生没有亲历过火灾的经验，对于火灾给人的生命和财产带来危害的认识不深刻，又不能在教学现场制造火灾让学生亲身体验，这时就十分需要利用信息技术手段，展示火灾的现场情景，通过

4、视频的播放，还原火灾现场及火灾带来的灾难，给学生以心灵最大程度的震撼。让学生说一说看过视频以后的感受，这样可以加深学生对于火灾的认识，并把自己的心理感受总结出来。） 2．新授（1）同学们说得很好，火灾是危险的、残酷无情的，我们平时用火要小心谨慎。如果火灾真的就发生在你身边了，你会选择正确的方法逃生吗？那么这节课，我们就来学习在火灾中正确的逃生方法。（教师将板书补充完整《学会在火灾中逃生》）（2）出示PPT课件的选择题。请学生选择正确，并说明理由。①油锅着火时怎么办？A．用手将锅端下B．用锅盖或湿毛巾盖在锅上②在给酒精锅加添酒精时突然起火怎么办？A.用嘴吹灭B.用茶杯盖或小菜碟盖在酒精锅

5、上③家电着火了怎么办?A.将手擦干关闭电源B.取水灭火④睡觉时被烟呛醒,应该怎么办?A.穿好衣服带上贵重物品往外跑B.迅速下床俯身冲出房间⑤大火封门时怎么办?A.应该使尽力气往门外冲B.改走其它出口（为学生创设具体环境，让其从日常生活常见的例子中掌握正确的做法。）（3）你知道在火灾发生时，哪些做法是正确的，哪些做法是错误的吗？（PPT出示判断题）①不慌张,不乱跑,不贸然出门②摸门把手，如果烫，不能开门出去③跳楼逃生④乘电梯逃生⑤向楼下撤离⑥用湿毛巾捂住口鼻⑦趴在床下或桌下⑧拨打报警电话119求救请同学们做出判断，并说明原因。（4）实际模拟火灾现场，选择正确方法逃生。同学们说的很好，下面

6、老师想和大家一起做个游戏，你愿意吗？布置游戏场景，道具准备：盛水的脸盆，毛巾，座机电话，红领巾学生分组，研究如果室内发生火灾，应该怎样逃生，怎样求救。小组选代表说一说。游戏设计：老师发布火灾信息，指定一个小组模拟逃生过程。（通过实际操作，让学生掌握正确的逃生方法，并培养学生遇到紧急情况不慌乱、沉着镇静的心理素质。）（1）学生把毛巾浸湿，掩住口鼻，快速向门口撤离。（2）大火封门了，出不去怎么办？不能跳楼，一人在窗口挥动红领巾求救，一人拨打119报警。每组模拟做完以后，让学生评价，教师适当点拨。（每次模拟演习之后，请学生们评价一下模拟演习者的做法是否得当。找出不足，以便于及时纠正。这样既可

7、以加深学生对逃生方法的判断，而且巩固了正确逃生方法的知识。）3.总结：通过这节课的学习，你有什么收获？同学们说得很好，老师也编了几句顺口溜，试试能不能帮到大家。油锅起火隔空气，发觉火灾速撤离。防护措施要得当，用湿毛巾护口鼻。沉着冷静找出口，不乘电梯走楼梯。报警电话牢牢记，安全逃生我第一。（1）教师领读，学生跟读。（2）学生齐读。师：生命对于我们每个人来说只有一次，多么珍贵啊。所以我们一定要学会保护自己，珍爱生命。今天的课就上到这里，下课。学生总