《暮江吟》教案教学设计

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1、精品文档《暮江吟》教案教学设计教学目标1、知识目标：学习《暮江吟》，理解诗句的意思，了解诗所描写的景色，有感情地朗读。2、能力目标：通过反复朗读，感受自然美和语言美。通过小练笔加深对古诗的理解。3、背诵并默写古诗。教学重点、难点：1、理解诗句的意思。2、理解景物描写与表情达意的关系。教学过程：一、导入新诗师：古典诗歌中写景的读句很多，大家能背几首吗？生背《望天门山》背《山行》背《绝句》……师：同学们每背一首诗，都是一幅美丽的图画，今天，我们再来学习一首古诗，题目叫《暮江吟》（师板书，一边音乐《春江花月夜》起）师强调“吟”的读音。师：同学们来

2、看看这个“暮”字，上面是个草字头，下面是个日，你能看出什么来吗？生：有太阳落山的意思。师：从诗题中看出了时间，还看出了什么？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7精品文档生：他在江边。师：傍晚在江边吟诗，这是谁呀？（白居易）师：谁来介绍介绍。（生介绍）二、知诗人，初赏诗师：老师这里也有关于白居易的介绍，一起来看看吧！（出示作者简介，学生指名读）师：要了解这首诗，还要回到822年，在去杭州上任的路上，他看到江边红日落下的美景，陶醉其中，不禁吟诗一首，就是这《暮江吟》（课件出示图片，并范读）师：听了这首诗，你感到什么？

3、生：我感到自己是一棵小草，被夕阳的余辉照耀着，一半绿，一半红。师：你怎么那么会表达呀！生：我感到自己是一只小螃蟹，在江中游，阳光下的江面照得一半红，一半绿。……学生自由说感受。三、初读古诗，知大概师：多美啊！接下来，同学们用喜欢的方式来读诗，可以坐着读，可以站着读，可以离开座位读。（同学们纷纷找伙伴读）师：谁来读？（指名读诗）（齐读）2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7精品文档思考：这是一首什么诗？写什么时候的景？在诗中画出表时间的词语，诗中描绘了哪些景物？四、再读古诗，交流读懂的地方和不懂的地方。（不懂的地方做

4、记号。）学生思考、讨论、交流。你读懂了哪里？你哪个地方没读懂？谁来帮帮他？五、学习前两句诗1、出示投影片（夕阳西下的江上景色）指导看图。齐声朗读前两句诗。2、重点理解词语。“残阳”是什么意思？“铺”是什么意思？这个“铺”字你体会到了什么？把“铺”换成“照”、“射”可不可以？（诗人描写了傍晚的残阳和江水，江水的特点是半江瑟瑟半江红）3、出示灯片提问：江水为什么一半是绿色，一半是红色，你看见过这种景象吗？（因为太阳接近地平线，江面有一半已经照不到阳光所以半江是绿色，半江是红色，“铺”既写出了夕阳的柔和，又写出了照得面积广大而均匀。）4、指名用自

5、己的话说说这两句诗的意思。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7精品文档5、小结：通过学习前两句诗，我们知道了前两句诗主要写傍晚时分，夕阳斜照在江面上是什么样的景色，现在请同学们闭上眼睛，我们一起欣赏和想象当时那美丽的意境。师述：夕阳渐渐地落下去，晚霞映红了天空，夕阳的余辉洒在了宽阔的江面上，忽然间，江水似乎分成两半，这一半是碧绿碧绿的，那一半是鲜红鲜红的，微风轻轻地拂过江面，江水泛起了粼粼波纹，像一颗颗闪光的宝石，又像空中闪烁的繁星。啊！多么迷人的傍晚景色。同学们，你们觉得这景色美不美？这样的景色会让诗人怎样？用

6、一个词语形容：“陶醉，恋恋不舍，流连忘返”。那就恋恋不舍地读读吧。六、学习后两句诗。1、（出示投影片：夜晚月光下的江边景色）指名朗读后两句诗。思考：作者描写了夜晚的哪些景物？是怎样抓住这些景物的特点来写的？2、“可怜”是什么意思？九月初三：是指农历已进入深秋季节这句点出了观赏江景的季节是深秋。3、诗人运用了什么修辞手法写深秋的夜景？为什么这样打比方？珍珠晶莹闪亮，使人一见就生爱慕之心，用珍珠来比喻露珠就照应了“可怜”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7精品文档，诗人写的是初三夜的月亮，因为初四是娥眉月，所以把月亮

7、比作弯弓。4、指名说说后两句诗的意思。5、闭上眼睛欣赏体会后两句诗的美丽意境师述：不知不觉，夜幕降临了，白居易还立在江边久久不愿离去，秋风拂面，他感到特别地凉爽和舒服，一会儿看看草地，一会儿望望天空，啊，那美丽的小草上挂满了露珠，在柔和的月光映照下像一串串晶莹剔透的珍珠，夜空中那一弯新月就像一张精致的弓，他不禁脱口赞叹道：“这深秋的夜晚是多么迷人，多么可爱啊！”同学们，你们感受到了吗？出示课件：同学们，你们现在能根据这首诗把屏幕括号里的内容说完整吗？谁来连贯的把整首诗的意思说完整？（出示，学生先说，最后指名读。）七、指导朗读，领悟感情。1、

8、师：朗读古诗时不仅要读准字音，有感情，还应有节奏，我们根据画好的停顿有感情地朗读这首诗。（生有节奏地朗读古诗）一道残阳铺水中”，要求学生读得平缓、轻柔；“半江瑟瑟半江红”，要读出