方格子老虎

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1、集体教学活动反思表实习学生魏薇学号2012112136班级12级学前教育魏薇实习地点园所龙岩保育院日期5.12班级辅导老师班级大6班实习指导教师活动主题语言活动《方格子老虎》活动名称方格子老虎活动领域语言活动适用年龄活动方式集体教学时间活动目标1、体验故事中小老虎变成方格子老虎又变回原来样子的情节，感受做自己最好的自信和快乐。　　2、丰富词汇：普普通通、与众不同、独一无二、公说公有理婆说婆有理等。　　3、培养幼儿关爱自己还有他人的积极情感。活动内容教学资源一、【导入部分】一、观察图片，引出课题，激发幼儿兴趣。　

2、　提问引导：今天老师带来了一张照片，请你们看一看，这上面都有谁？　　虎爸爸和虎妈妈怎么了？他们为了什么事情争吵？我们来看看小老虎有什么好方法。二、【基本部分】二、欣赏绘本理解故事内容，感受方格子老虎能为别人着想的好品德。1、感受故事中的温暖与爱，培养幼儿解决问题的能力。2、知识迁移：童谣方格子游戏。3、通过故事中的形象帮助幼儿建立自我。4、通过故事、游戏有机的结合起来，让孩子自己玩，到后来挑战性的跳格子。5、绘本教学的传统形式进行新的突破和创新，在某个环节上改成了一个轻松的游戏环节。6、对作品的内涵挖掘深刻，通

3、过与幼儿的互动真情演绎亲自之爱，并能用语言和动作表现。　　1、师幼共读，理解故事前半段。　　（1）提问：虎宝宝出生时是什么样的？虎爸爸买黑油漆干什么？虎妈妈是怎么想的？　　（2）提问：小老虎为什么难过？它会想到一个什么好方法？为什么他要把自己画成一只方格子老虎？　　为了不让爸爸妈妈吵架，小老虎把自己画成了一只方格子老虎，这真是一只为爸爸妈妈着想的好孩子。　　（3）引导幼儿思考：小动物在干什么？这是一只怎样的小老虎？这个游戏带给大家带来了什么？（方格子老虎给大家带来了与众不同的快乐。）为了让小伙伴们快乐起来，给大

4、家玩起了方格子游戏，这真是一个为同伴着想的好孩子。　　2、引导幼儿猜想故事的结尾，感受小老虎的与众不同。　　（1）"只留下横条纹"这是怎么回事？虎宝宝发生了什么变化？　　（2）引导幼儿想象：你有什么与众不同的方法带给大家快乐？　　（3）小结：有时，与众不同其实很简单，或许是一个简单的动作、一个随意的表情，就会让我们产生与众不同的快乐。　　三、教师完整讲述故事，引导幼儿大胆讨论。　　一天傍晚，小老虎像往常一样出去散步，不料遇到了一场倾盆大雨。　　引导幼儿讨论：它的身上为什么只有横条纹了？没有了方格子，爸爸妈妈还会

5、爱爱他吗？四、引导幼儿发现故事中好听的词汇，并且一起学习五、鼓励幼儿联系生活，大胆讲述自己的经验和感受。　　提问：当爸爸妈妈不开心的时候，你是怎么做的？你们长大了、懂事了，知道了要多为别人着想，如果我们带着这颗充满爱的心多去为别人着想一些，这个世界将会充满爱。一、【结束部分】老师引导小朋友念着“小老虎盖房子，与众不同人人爱”自由玩节奏跳格子的游戏四、【活动延伸】（根据实际，可有可无）活动评价大体上，幼儿都能够跟着老师的节奏，认真的观看《方格子纸老虎》并且积极踊跃的回答老师的问题，可以和大家分享，日常生活中，爸爸

6、妈妈为什么吵架，还有自己的解决方法。还表达出自己平时是怎么给大家带去乐趣的。老师也用生动，积极，简洁的语言引导儿童，即时的给孩子们赞赏，不停的和孩子们互动。整堂课生动流畅，大体上打到了教学目标。活动记录活动照片（照片一）※请征求同意后拍摄，并避免对个别幼儿特写（说明）（照片一）※请征求同意后拍摄，并避免对个别幼儿特写（说明）活动反思与改进1、教师教学风格独特，幽默风趣，态度亲切自然，亲和力强，整个活动组织流畅。2、能够以适宜的问题引发思维，给孩子创造空间独立思考和尝试实践。3、将故事内容与实际生活体验相联系，培

7、养解决生活问题的能力。4、游戏环节的穿插让故事更丰富，更立体，让活动氛围轻松，并渗透数学和节奏方面的内容练习。5、强调“与众不同”与“普普通通”，巧妙寓意，定位于“爱”，升华与行动：快乐幸福的生活需要能力和行动，一个行动就可以让自己与众不同，从而给别人和自己创造快乐和幸福。