新课标新理念 探索新教法.

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1、新课标新理念新教法新课堂作者姓名:杨君枝单位:巴彦淖尔市临河区新华学校邮编:015033电话:13644789180新课标新理念新教法新课堂内容提要：在小学数学教学中，践行新理念，探索新教法是当前每位教师应具备的一种教学方法，是体现"一切以学生为本，一切为了培养学生"的教学宗旨。在课堂教学中，让学生学习的主体性在课堂上真正得到落实，透视新课标，形成教师与学生合作、学生与学生合作的教学氛围，从而使学生学习的积极性、主动性得到充分发挥，共同创造一种新课标、新理念、新教法所具有的有生命力的新课堂。关键词：新课标新理

2、念新教法新课堂一切以学生为本随着基础教育课程改革在全国的广泛开展，小学数学教学倍受人们的关注。数学由于其学科特点，相对其他学科而言，比较抽象和呆板，因此学生学数学普遍感觉枯燥乏味，甚至望而生畏。如何才能在小学数学教学中激活学生的学习兴趣，如何才能使这些呆板的数字与孩子们同心协力、携手奋进，这正是新课标所倡导的"一切以学生为本"，让学生主体性在课堂上真正得到落实的新理念。因此，这就要求教师在小学数学教学实践中，改变传统的教学摸式，在探索小学数学新的教法上多研究，多摸索，力求做到：一、让学生在数学活动中，体验数学

3、传统的数学课堂，教师讲授数学知识，学生接受数学知识，成为被动接受知识的容器。重复演练枯燥的数字之间的相互转换，学生苦不堪言，索然无味。新课标要求教师要根据学生的年龄和心理特点，创设与学生生活环境、知识背景密切相关的学生感兴趣的学习情境，让学生在观察、操作、猜测等游戏活动中进行数学学习，从而在数学活动中体验数学知识的产生与形成过程，使学生获得积极的情感体验。在"情商"与"智商"和谐统一，相互作用过程中，实现"课程是知识"向"课程是体验"的转变。比如，我在教学生"行程问题"一节时，由于本节是小学数学教学中的难点，

4、历届学生对此望而生畏，其根本原因是学生难以将"相遇、相对、相向、速度"等数字概念内化到心中，对此我便设计让学生在现实情境中做数学，在活动中学数学的教学方式：课前让每个学生准备一个玩具车，将此在课桌上玩耍，甚至可以在教室的地面上，两人一组地进行玩具车的相向运动、相背运动、相遇情况等练习。尽管课堂秩序显得乱糟糟，但学生们快乐的脸神告诉我：路程、时间、速度不再是枯燥的文字，而是一种快乐的音符，随着音符的跳动，数学素养的生成和知识的构建已进入学生心中！这种在数学活动中得到的体验，使学生获而有乐，获而轻松，获而深刻！二

5、、让学生在生活实际中，学习数学新课程标准使数学教材突出数学与实际生活的联系，许多教学内容都建立了形象的生活情境，以帮助学生更好地学习数学，应用数学。严谨的数学思想本身不是独立于生活之外的一种纯理论的东西，它源于生活，最终也要回归、应用于生活。比如，有一次我给学生设计了这样一个生活情境的练习题：上学期期中小强数学考了100分，妈妈给小强承诺了奖品，于是小强和妈妈一块来到商场，选好了一双溜冰鞋和一个小皮球，它们的价格分别是79元和22元，请问妈妈买这两样东西要带多少钱？请大家估算一下。学生们积极地讨论起来，应该这

6、样估算：79和80接近，就把79想成80，22与20比较接近，把22想成20，80+20=100，妈妈大约要带100元。学生用四舍五入的凑整法进行估计，方法正确，思路清晰，我给予了充分的肯定。接着又与学生们一起算出了准确的结果：79+22=101。本来问题已圆满解决，但由于与生活实际联系，学生参与程度高，一个学生接着说："老师，我觉得刚才的估算有点问题。如果小强的妈妈也像我们估算一样，只带100元，那么妈妈为小强买这样两件奖品就不够了，还可能临时要买点别的东西，所以我认为小强妈妈应多带点钱才行！"我马上肯定了

7、学生的说法，他真正地将数学联系到生活实际上，这不仅很大程度上发挥了学生学习的主动性、创造性和实践能力，而且这种源自生活中的数学意识正是做教师的要重视的！三、让学生在探索、交流中，培养创新精神新课标注重学生的自主探索，注重学生的动手操作。要求每节课都为学生留下足够的时间和空间去探索，改变学生的学习摸式，这就要求教师为学生探索、交流所设置的问题具有启发性，问题的呈现有利于展开观察、操作、推理、交流等活动。要鼓励学生发现问题，提出问题，敢于质疑，乐于交流与合作，养成勤动手、好动脑的良好习惯，要引导学生投入到探索与交

8、流的学习中。比如，在一次教学中，我给每位学生发了一张长方形的卡片，让学生用小剪刀剪去它的一个角，问学生还剩几个角？学生们积极地讨论起来：甲学生：还剩三个角；乙学生：有五个角。我让他们分别说明原因，甲：4-1=3；乙：原来的3个角不变，而剪去的角变成了二个角，而且兴奋而又自信地走上讲台剪给其余的同学看。我充分肯定而又表扬了乙同学的做法。此时，丙同学：老师，我认为也有可能为3个角，我示意他讲一下剪法，丙