教师教学顶岗实习技术总结

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1、教师教学顶岗实习技术总结通过这次的学习实践，积累了丰富而珍贵的学习经验，对教学也有了一定程度的了解。但我们不同于师范院校的学生，在课程设置中，我们过去的培育方案中还缺乏相应的教育学和心理学的学问。对教育的了解应当说还相对肤浅，还有很多问题困扰着我们的实习生本文从人生哲理的角度，探讨了教学实习的困难，“万事开头难，但一切从头做起”，让实习生提高熟悉、转变观念、树立信念;并通过探讨教师的需求分析，包括熟悉自我、熟悉学生、熟悉教学艺术、熟悉课程与教材、熟悉教育和教学管理、熟悉课堂内外教学活动、熟悉相关学科等。提高我们对教

2、学实习的熟悉，为我们走向课堂教学奠定基础。1、教育教学的认知我通过与学生多接触沟通，细心观看的方法较快地熟识和把握学生的状况。每天早读和晚修我都会去教室，渐渐地融入了这个班集体。以“老师发觉，老师觉得……你觉得是不是呢?”这种方式与学生对话，给学生辩解的机会，避免对学生的片面了解而伤了学生的自尊，甚至造成逆反心理。学生虽然很淘气，但他们都有一个共同特点，就是服理、重事实，容不得老师半点夸大;但，是就是，能英勇承认。这时，再对他们进行指导教育，学生才能放下防备武器，真正从心里接受老师的教育，专心思索老师的教导，真正去

3、努力改进。6上课阶段，指导老师给我支配的课还是很充分的，而且许多时候都是每天一节新课，这就要求我必需充分利用好课后时间去细心琢磨教材，我渐渐思忖教法、例题、习题设计等内容，进行备课，然后具体写教案，而且每一样都得紧紧结合教学目标和学生的学习状况，尽量让学生在课堂上都能听懂，以便更好地汲取相关学问，争取让课堂效率达到最高。然后交给指导老师审批，在指导老师地批改和建议下再做修改，并且在上课前熟识甚至是背出整个教学流程。我的每节新课指导老师都会特别负责地坚持去听，做出全面细致地评价，细心地指出我上课过程中所存在的缺点与不

4、足及有效的实际教学建议。指导老师是个幽默有经验的教师，所以在课堂上，他也特别注意我的语言表达能力，要求我用生动幽默的语言去吸引学生的留意力，引起学生的兴趣，的确，每次指导老师上课，学生们都会很兴趣盎然，这个就是幽默的魅力。在老师的悉心指导下，我的教态、语言、板书、提问技巧、与学生互动、对学生的思路引导各方面都有了明显的提高。我认为自己也还存在不少缺陷，如课堂时间掌控得不是很好，有时期望多给学生讲点，忽视了给学生思索得时间，课堂气氛不活跃，语言不够生动幽默。6由于一段时间的“教学”，自己对一些简洁道理可以说是“豁然开

5、朗”了：一是“人无压力轻飘飘”;有了压力，——但须切记，人的承受力也各有各的个性与极限，“超人的”、不自然不正值的压力千万要当心，适可而止，至于非人性、无人性的东西则亟需休矣——才能“压”出名堂来。二是原本以为很难的、好像是完不成的事，其实并没有什么了不起;只要真正钻进去，肯下功夫，那么——“工夫不负苦心人”，水到渠成。第三，也是最重要的，就是多年来第一次意识到个人潜在的能力，意识到关键是一个怎样发掘的问题;别人能行的自己也同样能行，立刻自卑感锐减，自信念大增，且对以后的生活萌发了某种新的看法。不仅如此，讲完课后自

6、己的感受与体验是剧烈的和多方面的。当就要最终走下讲台时，一时竟有点儿恋恋不舍，此后心里长时间内都充溢着那么一种不过瘾的味道，很想再上台去讲几次。2、教学单位如何熟悉教育实习工作教育实习是师范教育整体课程中的实践环节，它是帮助实习生将在师范学校所学的理论学问通过实践的环节整合起来，并在自己的头脑中形成具有个性特点的学问结构的过程。实习基地的教学单位，应当把自己看成是师范学校教育课程的外在执行者，详细地说就是实践性课程的担当者。因此就要考虑实习阶段对实习生所进行的教育应当与实习生在学校所学到的理论学问相结合，使教育理论

7、在实践中得到应证。教学单位对实习生的指导，应建立在非常了解师范学院教育专业课程的基础上，所建立的实践性课程应与学校的理论课程相联系。2.1、教学单位怎样做好实习生的工作6教学单位应当在师范学院实习工作指导文件的基础上，把阶段性的任细化，联系教学单位的详细实际工作，把实习内容划分为心理适应、态度和能三个不断深化的目标体系。这三个方面应结合在每一项实习生的工作之中。指导教师应当能够在教学单位实习课程指南的引领下，做实习生工前、中、后的指导：工作前，告知这项工作的意义、技能要点;工作中，观看实习生的表现，准时指导;工作后

8、，用积极的态度确定实习生的努力，对一些不足以恳切的态度指正。指导教师的指导，应当紧密联系师范教育业课程的理论，使实习生切实感到理论的指导性。2.2、为实习生支配观摩活动由于实习生主要是在班级中学习，他们的学习状态是封闭的，主要受到实习指导教师的影响，这使他们看到的工作水平和教学风格相对局限其实。个人的教学风格是与个人的性格、气质有关的，俗话说，“教学有法但无