for循环语句说课稿

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1、尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的课题是《用for语句实现循环》。下面我对本课题进行分析：我将从说教材，说学生，说教法，说教学过程和说教学预测效果五个方面进行我的说课。一、说教材首先进入说教材环节，那么我们先了解一下本课程的地位与作用。1、地位与作用《用for语句实现循环》是选自新世纪计算机基础教育丛书《c程序设计》第6单元第5个课题。For循环语句在其他领域中还有着十分广泛的实际应用。在此之前，学生们已经学习了顺序程序设计，选择程序设计，它为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。因此，本课题的理论、知识是学好以后信息技术课程的基础，它在整个教材中起着承上启下的

2、作用。作为一名信息技术课程老师,不仅要传授给学生信息技术理论,更重要的是传授给学生操作计算机的能力。根据以上对教材地位和作用以及本教材的结构和内容分析，结合着学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：2、说教学目标1)、知识与技能目标熟练掌握for循环语句的构成，及其执行过程。2).过程与方法目标通过演示法和讲解法让学生有初步的认识，然后布置小练习让学生自己动手实践得到循环语句的简单和方便性。3).情感与价值观目标通过练习让同学们对计算机产生进一步的认识，并产生更多的兴趣，通过小组学习，增加团队意识和技能。依据以上教学目标，本着信息技术新课程标准，在吃透教材

3、基础上，我确定了以下教学重点和难点。3、说教学的重难点教学重点：for循环语句易于操作，容易掌握，有利于学生们产生兴趣，学会了for循环语句，对于所有的循环程序可以说是迎刃而解了。教学难点：for循环语句中表达式1，2，3的省略。为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法学法上和学生谈谈。对教材有了一定的了解之后，我们来说一下学生二、说学生我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。这节课在指导学

4、生的学习方法和培养学生的动手操作能力方面主要采取以下方法：从提出学习目标出发，通过“任务”、“任务分析”、“学习与探索”、“实践与交流”等环节，按照提出问题、分析问题、解决问题等步骤完成课堂的教学。我们都知道信息技术是一门培养学生信息素养的学科。因此，在教学过程中，注意将信息技术知识与学生的生活和学习实例相结合，将“授之以渔”的思想贯穿始终。我们在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。考虑到学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，并产生去实现操作的愿望。培养学生将课堂教

5、学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力。当然老师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：三、说教法。1.引导法：先让同学们输出10以内的奇数，在输出一百以内的奇数，当然一百以内的奇数比较多，就提出能不能有一种方法来实现不用这么麻烦？激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。2.活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生

6、为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的思维能力、动手操作能力。3.集体讨论法：由于现在社会的发展，使一大部分学生很早就接触到电脑，对电脑也有了一些自己的认识和看法、针对学生提出的一些书本外的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。由于本课题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己动手去操作，例举计算机实际应用中的一些有关的现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行实际的操作，使学生对章节有更加深刻的认识。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清

7、晰、更深刻。因此我制定了以下教学过程四、说教学过程在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。教师活动学生活动导入新课，提出问题（3分钟）复习旧知识，回答老师的提问。讲授新课for循环语句的构成及执行过程（15分钟）听课记笔记上机操作，小组讨论布置练习，检查小组结果，辅导个别对操作和概念不熟练的（20分钟）课堂小结（2分钟）使学生更深刻地理解信息技术理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生形成良好的使用计算机的习惯。听布置作业（5分钟）针对学生素质的差异，我进