科学探究在什么地方展开

《科学探究在什么地方展开》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、谈谈小学科学探究应在什么地方展开------保康县马良镇小学丁祥锐小学课堂正步入有效性探究的过程中，那么科学课堂也应该具有有效性。科学是一门让学生在大量的科学探究活动中培养科学素养的学科。我们在经历着课程改革的几年里，清楚的看到我们的科学活动只是科学探究的外在形式，而科学探究其中内隐着的科学思维才是它的灵魂，没有思维的观察探究，学生最多只能是一个忠实的观看者和记录者，是不可能有重大的发现和认识的。科学课堂我始终相信“一寸宽，一里深”的这个说法，这一理念说得普通一些是指科学课的展开状况。在什么地方展开，展开得怎样。“展开得怎样”就是一种深

2、度，越是展开就越有深度；深度有了，孩子的探究经历才会更真实、更生动、更有意义和价值。“在什么地方展开”，这是展开的基点，显示的是一种宽度；宽度的掌握也是一个十分紧要的问题。科学课的目的就是培养孩子的科学素养，使儿童得到最大限度的发展，科学教材中提供的素材很多，反映的信息量也很大，哪些要深究，哪些要略述，哪些可以展开，哪些无须拓展，教师要灵活作出取舍，要根据学生的实际情况抓住一个或几个要点，引导学生往深处挖掘，向深处探究，不是面面俱到。一、展开在疑惑处过去，我们教师常常在教材规定需要掌握的知识点上展开，以知识为重，深怕孩子弄不懂，学不会。

3、知识要不要展开，当然要。但是围着知识团团转是行不通的，而且有些知识孩子恐怕早就了解了，教师如果还是照本宣科就显得毫无意义。教师要展开的是孩子还没有明白的地方。如教学《是谁制造了风》一课，在前面几个例子中，学生能明白是空气流动形成风。但我们研究的重点是自然界里的空气是如何流动的，我们做了模拟实验，问学生在模拟实验中看到了什么样现象？这个现象又说明了什么？学生都能想出来。但这时学生就有了一个疑惑，点了蜡烛怎么空气就流动了，这也正是探究的关键之处。这时在引导学生分析前后不同的做法，引导学生回忆在家里烤柴火时所看到的火苗上的气向上冒的现象，学生

4、渐渐理解了是因为是蜡烛燃烧的热量使空气流动成风的。关于热空气轻上升的问题我没有进行研究，因为老教材上有，新的教材删了，但这可以做为课后拓展去探究。所以教师要善于关注孩子已有的经验，关注孩子拥有的信息，在孩子的现实水平上设计教学活动，要及时发现孩子的困惑，灵活展开教学过程。二、展开在忽略处由于习惯或经验的影响，孩子在科学学习时只对特征明显或者教师提示注意的事物和现象给予关注，对一些司空见惯的东西、活动中的细枝末节、甚至实验中的意外情况都会熟视无睹或者不以为然。而有时，提请注意的事物或现象孩子过于熟悉，对其发展价值远不如深究一些忽略的东西。

5、如观察蜗牛，触角、黏液、爬行等是观察的重要内容，教师通常会安排较多的精力全面展开，其实这些内容孩子知道得很多，课堂上积极参与主要是因为孩子觉得有趣、好玩，在知识拓展、观念更新、思维震荡等方面促进不大。而蜗牛以前是不作为研究内容的，孩子对这个不起眼的材料也很少关注，我对此及时加以拓展，壳上有些什么，一圈圈的螺线、螺线有几圈、螺线是怎样展开的、左旋还是右旋等等，引导孩子进行深入研究。这种展开，孩子的已有经验少，容易深入，而且能对身边忽略的事物及现象进行关注，本身就是一种重要的科学素养，科学学习需要孩子对周围的事物进行全面、具体、可靠的观察和

6、关心。因此，教师在组织孩子进行观察、实验、考察、制作等活动时，要随时提醒孩子留心自己原来没有想到的情况，要对活动中孩子忽略的地方有所估计。三、展开在富有科学内涵处科学教师在拿到教材后要“仔细阅读，弄清活动设计的意图”，特别要发现活动的科学内涵，体会其中的精妙之处，然后在含有科学内涵的地方适当展开，孩子的学习活动就不会停留在机械操作的层面上，就会有一个明确的发展前景。如蜗牛螺线的观察，不要仅仅认为是蜗牛特有的一种生理现象，螺线在自然界中是普遍存在的，水的旋涡、人头发中间的旋、牵牛花的茎、台风的旋涡等都是螺线。螺线的展开是有规律的，通过观察

7、蜗牛的螺线可以引发孩子向其它事物扩散开去。同时，研究螺线也是有科学价值的，譬如气象学家就通过解读台风的“螺线”来预测天气的。如在研究《旗杆的影子》一课，这课是以研究影子在一天中的长短和方向为重点，我改变了实验研究的方式，在前节课尾，我了解学生对影子的认识。他们知道影子在一天中的长短变化，也知道影子在早上和傍晚的方向，我主要布置了学生第二天重点观察影子的方向。让你惊喜的是，他们通过自己的观察明白了影子在一天中是从西到北到东，从而明白太阳的运动轨迹。然后我向学生了一个课后任务，向家长询问古时候房子为什么要讲究座北朝南。并且记在科学记录本上。

8、向这样的问题学生现在不能理解应用。但我想这也是一种科学探究的方法。同样我舍去了测量影子长短的内容。虽然测量是科学课程标准中要求的，但我在测量身高和测量树的粗细中已经教给学生的方法了。这一课使我深深感受到开放