青岛版五四制三年级数学下册教案

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1、青岛版五四制三年级数学下册教案三年级下册总备课第一单元教学目标：1、合具体情景认识计数单位万、十万、百万、千万、亿，了解十进制计数法；能正确的读、写万以上的数，会比较万以上数的大小；能对大数目进行合理的估计。2、会把整万、整亿的数改写成以“万”或“亿”为单位的数，体会用“万”“亿”为单位的计数的简捷性；在解决实际问题的过程中，了解“四舍五入”法，会求一个数的近似数；感知“四舍五入”法在生活中的广泛应用。3、经理运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感；能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣基本内容：本单元设有四个信息窗和一个拓展平台，采用了

2、图片、文字“遥相呼应”的呈现形式。拓展平台呈现的是为学生参加比赛编参赛号码的情景，由此引入数的编码的学习。教材特点：1、素材选取的领域比较宽泛。让学生在读书和写数的基础上体会计数单位的大小，有利于培养学生的数感。密切了数学与现实的联系。2、主题图的呈现方式有所创新。信息量足，内容丰富，使学生在京利用万以上的数表示事物的过程中，发展应用意识。3、体现了收集信息、处理信息的方法和途径。让学生在学习知识的同时了解搜集信息的途径和方法。4、素材的选取注重真实性、科学性。让学生在学习数学的过程中不仅了解一些自然科学和社会科学知识，体现学科整合的理念。教学建议：1

3、、引导学生在现实情境中感受大数的意义，学习读写万以上的数。2、重视学生迁移能力的培养。3、注重操作与演示，让学生经历数概念的形成过程。4、重视估计意识的培养，发展学生的数感。5、探索万以上数得读、写、比较方法，鼓励方法多样化。课时安排：本单元建议课时数：8课时第一课时万以上数的认读教学目标1、通过信息交流感受学习大数的必要性，体会较大数的实际意义。2、认识“十万”、“百万”、“千万”、“亿”等较大的计数单位，了解相邻单位之间的进率。3、会正确读、写多位数。教学重难点正确认、读多位数。教具准备计数器教学过程一、设境激趣老师在网上查找到一些有关图书馆藏书的

4、信息你想知道吗？看到这些数字你想知道什么？二、合作探索（一）十万是多少？1、通过数订书钉、人民大会堂容纳的人数，在计数器上一万一万的数订书钉，数到十万。让学生体会十万是多少。师结：10个一万是十万。2、接着十万是万的数，、、、、、、九十万再加十万是多少万？在学生充分的讨论中，引出“百万”这个计数单位。在此基础上，在引导学生用推理的方法，得出结论：10个一百万是一千万，10个一千万是一亿、、、、、、想：10万里面有几个一万？、、、、、、3、你知道了那些计数单位？（学生说，教师写）4、完成数为顺序表，你发现了什么？生答如：分三个数级。每级有4个数位等。在学

5、生回答的基础上，师结每相邻数位的进率，都是十。分三个数级，在分析三个数级的异同点。教师强调：数位表是我们读写数的依据，必须牢记，特别记住从右数第5位是万位，第9位是亿位。（二）多位数怎样读呢？1、回顾万以内数的读书规则。2、讨论大数的读法。3、对每级中间或末尾有零的数的读法要重点指导。三、反馈练习自主练习：1、数一数同桌对数。教师指导困难学生。4、读一读横线上的数指名读数，发现问题及时纠正。四、小结这节课你有收获吗？五、布置作业自主练习4、5、6。板书设计万以上数的认读10一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿、、、、

6、、、（数位表、数的读法略）第二课时万以上数的写法教学目标掌握写多位数的方法，并能正确书写。教学过程一、复习1、我们学习了那些计数单位？2、十万里有（）个一万，一百万里有（）个十万,一千万里有（）个一百万，一亿里有（）个一千万。3、读数练习。90793100640030012450891206799006200670090004500890000004、2345678中的各个数字表示什么意思？二、、设境激趣你知道世界上那个国家的人口最多？阅读第7页的信息，你能提出什么问题？三、合作探索怎样写多位数？1、引导学生回顾万以内数的写法，说书写原则。2、写大数与

7、写万以内的数的方法相同，从高位写起，一级一级的往下写。重点强调：最关键是要确定最高位是在那个数级里的那个数位上。3、什么情况下写“0”？（教师边讲边在数位表里做示范）四、反馈练习自主练习1写出下面个数学生独立在练习本上写数，教师指导。在指名板演。五、小结这节课你学会了什么？六、布置作业自主练习2、4、6、7。板书设计万以上数的写法亿级万级个级、、、、十亿亿千万百万十万万千百十个九千零七十九万三千一百写作：90793100六百四四万零三百写作：6400300十三亿写作：1300000000一千六百四十七万写作：16470000四万五千一百二十三写作：45

8、123第三课时信息窗3：比较大小和改写教学目标：1、会正确读、写多位数，并能比较数的大小。2、