教师如何做试卷分析

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1、教师如何做试卷分析教师进行试卷分析是从整体上分析教学情况。试卷分析应安排在考试成绩统计结果出来以后进行。教师撰写的一份完整的试卷分析报告应包括命题评价、成绩统计、存在问题、改进措施等。1、命题评价（1）命题覆盖范围：是否覆盖了所有的章节，与教学大纲（课程标准）和考核说明的要求是否一致，有无超纲现象，能力要求是否进行恰当考查。（2）题量大小、难易程度：试题本身的难度、深度是否与教学大纲（课程标准）、教学要求相符，有无偏题、怪题等。可以列出双向细目表进行统计题号考查知识点能力要求过程方法情感态度价值观要求分值估计难度统计难度1……注：表中“能力要求及过程、方法、情感、态度、价值观要求”不一

2、定每个题目都有体现，有的话注明即可。估计难度一般为教师根据经验得到的估计值，统计难度为根据抽样试卷统计出的结果。2、成绩统计参考人数优秀[80分]人数及格[60分]人数最高分最高分人数平均分标准差差异系数难度做试卷分析需要进行数据统计，下面就有关的概念和统计方法介绍如下：（1）抽样统计：进行质量分析时，平均分、标准差、全卷难度等用全部考生的分数进行统计，但涉及每个题的情况就需要抽取部分试卷进行统计，这就需要抽取样本试卷。样卷尽可能考虑各个层次学生都有，这样才能更有代表性。按照统计学要求，样本量一般不小于30，所以对一个总人数较多的级段可以取学生总数的5%~10%，但对一个班级抽样时可以

3、取20~30人。样本抽取好后要做序号标记，以免重复统计。（2）优秀率、及格率、分数段：优秀率计算一般有两种统计方法，一种是分数达到某个值为优秀，多用于水平性测试，比如小学高段和初中的期中、期末考试，要求达到80分以上，这时优秀人数即为80分以上人数；一种是达到前多少名为优秀，多用于选拔性考试，比如2005年某地中考计划录取人数2400人，则前2400名为优秀人数，考试成绩第2400名的分数就是优秀线。优秀率=（优秀人数/总人数）×100%及格率计算同优秀率。老师们对分数段人数统计也不陌生，在用电脑统计批量数据时可以用Excel的COUNT函数进行。（3）难度和得分率：全卷实际难度值=全

4、体学生的平均总分/试卷总分全卷抽样难度值=抽样学生的平均总分/试卷总分比较上面两个难度值可以看出抽样的代表性。如抽样难度值>实际难度值，说明抽样学生的程度偏好。另外从上式看出，难度值越大题越容易。某题难度值=抽样中某题平均得分/该题满分难度值站在命题评价上叫难度系数（介于0和1之间），站在答题这个方面实际也等于得分率（习惯上把小数转换成百分数）。小学高段试题的难度系数一般设定在0.8左右，初中试题一般设定在0.7左右，高中试题一般设定在0.6左右，高考试题的理想难度是0.55。（4）标准差和差异系数：标准差实际上反映了考生的两极分化程度，因此标准差应越小越好。在统计学上标准差有计算公式

5、，现在用计算机统计常用Excel帮助统计，有现成的公式。使用方法如下：在Excel中已经输好的分数下面的空格中，点菜单栏的“插入”——函数——统计——STDEVP，看数据区域正确后确定即可。其它函数如平均分（AVERAGE）、求和（SUM）、条件统计（COUNT）等都可以用这样的方法得到。因为标准差随文、理学科情况有很大变化，也随学科总分值和试题难度系数而变化（难度较大的理科和总分较高的学科标准差会较大），所以为了使各学科之间能够比较、各次考试能够比较，人们又定义了差异系数差异系数=（标准差/平均分）×100%中学理科的差异系数一般在45%左右，中学文科一般在30%左右。3、存在问题（

6、1）通过学生考试的分数，可以发现一些教学中存在的问题。（2）从卷面情况看，可以看出学生答题的具体问题。（3）教师做问题分析不能局限于一次考试中发现的问题，也不能仅根据卷面情况就做出判断，应根据教学经验，联系学生近期学习、生活表现情况，充分挖掘分析，才能比较准确地找到学生学习和教师教学中存在的问题。4、教学改进计划或改进措施只要问题查找清除，制定相应的改进措施是不困难的。当然对一些技术性问题、教学方法问题还是需要请教其他教师或向有关书籍学习的。