朝花夕拾教师版

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1、-.初中名著阅读之?朝花夕拾?〔教师版〕一、作者简介鲁迅〔1881－1936年〕，原名周树人，鲁迅是他的笔名。人，中国现代文学史上著名的文学家。二、容简介?朝花夕拾?原名?旧事重提?，收录了作者于1926年创作的10篇回忆性散文，加上1927年写的?小引?和?后记?共十二篇。此文集作为“回忆的记事〞，写作这些散文的目的是：想在纷扰中寻出一点闲静。这部作品多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在的家庭和私塾中的生活情景，后三篇表达他从家乡到，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象

2、，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的思念之情。?朝花夕拾?的主旨：温情的回忆和理性的批判。三、作品主要容1.?狗·猫·鼠?这篇散文首先回击了“现代评论派〞对作者“仇猫〞的诬蔑，揭露了他们卑劣的手段，然后作者说明自己“仇猫〞的近因，刻画出“猫〞的主要特征；再以童年的追叙，交代了“仇猫〞的远因；最后批判“中庸之道〞，指出它的实质是纵恶养奸。作者外表上讨厌猫，实际上却鞭挞了具有与猫类似习性的一类人，如当时社会上的一些“正人君子〞、军阀统治者的帮凶。作者借追忆自己童年时救养的一只得意的隐鼠，最终却惨遭杀害的

3、往事，表达了对弱小者的同情和对施暴者的憎恨。此文运用反语和曲笔，以动物喻人，以议论为线索，夹叙夹议，寓意深厚。2.?阿长与<山海经>?本文是鲁迅回忆自己童年时期与家里女工阿长相处的一段生活。该篇文章用深情的语言，表达了对阿长这位劳动妇女的真诚的惦念以及对童年的深切思念。3.?二十四孝图?鲁迅认为?二十四孝图?主要目的是宣扬封建的孝道。他从自己小时阅读?二十四孝图?的感受入手，重点描写了在他本人在阅读“老莱娱亲〞和“郭巨埋儿〞两个故事时所引起的强烈反感。4.?五猖会?此文匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写?庵梦忆?里的热闹赛会，接着写自己见过的比拟隆盛的赛会

4、，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我〞背书，“我〞失望、郁闷之极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。5.?无常?-.word.zl.-.此文描述儿时在乡间迎神会和戏剧舞台上所见的“无常〞形象，说明“无常〞这个“鬼而人，理而情〞，爽直公正的形象受到民众的喜爱，是因为人间没有公正，恶人得不到恶报，而“公正的裁判是在阴间〞。文章通过无常这个“鬼〞和现实中的“人〞比照，深刻地刻画出了现实生活中某些“人格〞不如“鬼格〞的人的丑恶面目。文章在夹叙夹议中，对打着“公理〞、“正义〞旗号的“正人君子〞予

5、以了辛辣的挖苦。6.?从百草园到三味书屋?全文描述了色调不同，情韵各异的两大景片：百草园和三味书屋。作者写百草园，以“乐〞为中心，采用白描手法，以简约生动的文字，描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园，其间穿插“美女蛇〞的传说和冬天雪地捕鸟的故事，动静结合，详略得当，趣味无穷。三味书屋那么是一个充全不同的世界，作者逼真地写出了三味书屋的腐味，说它是“全城中称为最严厉的书塾〞，儿童在那里受到规矩的束缚。但作者并末将三味书屋写得死气沉沉，而是通过课间学生溜到后园嬉耍，老私塾先生在课堂上入神读书学生乘机偷乐两个小故事的表达，使三味书屋充满了谐趣，表现了儿童不可压抑的快乐天性。7.?父亲的病?

6、作者用挖苦的笔调写了庸医误人，以两个“名医〞的药引一个比一个独特，表现了某些中医的故作高深。通过他们的相继借故辞去，表达出父亲的病一步步恶化。通过家庭的变故表达了对名医们庸医误人、故弄玄虚、讹诈钱财、草菅人命的深切的痛恨，在感慨中让人体会人生的伤悲。8．?琐记?作品介绍了鲁迅先生家道衰落后，饱受世人的冷眼而终于走上了与封建主义决绝的道路。描述了当时的江南水师学堂(后改名为雷电学校)和矿路学堂的种种弊端和求知的困难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气〞。作者记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥似渴地阅读?天演论?的情景，表现出探求真理的强烈欲望。文章从作者切身感受出发，

7、写出了进化论及资产阶级主义思想对进步青年的影响。 9．?藤野先生?这篇散文作者通过对留学日本生活时的回忆，以深切思念之情，热烈赞颂藤野先生辛勤治学、诲人不倦的精神及其严谨踏实的作风，特别是他对中国人民的诚挚的友谊；同时，也表现了作者强烈的爱国主义思想。10.?爱农?作者通过追叙自己在日本留学时和回国后与爱农接触的几个生活片段，描述了爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受迫害的遭遇，表现了作者对旧革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。全文语言朴素，感情真挚。四、作品主要人物、情节及