化妆舞会亨利希曼

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1、..化装舞会【德】亨利希曼授课课时2授课形式讲授、讨论使用教具传统媒体多媒体教学目的知识目标：1.识记课文中的生字词，了解作者的一些概况。2.感知课文中作者的心理、情绪变化，理清课文构造层次能力目标：1．通过分析与讨论，理解“化装舞会事件〞的主题意义以及对作者一生的影响。2．分析作者对影响其世界观的孩童时代的一件小事如何取材、如何提炼主题的写作技巧。情感目标：1.理解作者批判现实、批判贫富差距、坚持良心的情感价值取向。教学重点感知课文中作者的心理、情绪变化，理清课文构造层次通过分析与讨论，理解“化装舞会事件〞的主题意义以及对作者一

2、生的影响教学难点通过分析与讨论，理解“化装舞会事件〞的主题意义以及对作者一生的影响。理解作者批判现实、批判贫富差距、坚持良心的情感价值取向。课外作业课后习题练习册..word.zl...一、导入二、作者简介三、识记字词四、课文构造化装舞会是西方常见的一种舞会方式，面具之后的人的面目往往被掩盖。这为舞会本身带来了别样的魅力，但也往往会带来舞会和巧合，成为文学艺术作品的创作素材，今天我们学习一片新的课文，看一看?化装舞会?怎样通过一件小事深刻影响了作家亨利希＊曼的世界观、人生观。亨利希·曼(1871-1950)，德国小说家，著名作者托

3、马斯·曼的哥哥。因此，进通常文学史研究当中也习惯将这对兄弟作者合称“曼氏兄弟〞。亨利希·曼生于1871年5月27日吕贝克城一个富商家庭，父亲去世后家道中落，当过书店店员和印书馆职员，曾在慕尼黑念大学，后专门从事写作。1894年后相继发表?在一个家庭里??在懒人的乐园里?和?垃圾教授?等作品，走上批判现实主义的道路。亨利希·曼当之无愧是20世纪上半叶德国最出色的批判现实主义作者之一。他先后发表的短篇小说将近60篇，几乎篇篇都广为流传，一直深受读者的欢送。1911至1914年间，他完成代表作?臣仆?，1933年希特勒上台后，他被开除国

4、籍，作品被焚毁，并被迫流亡法国。流亡期间，同高尔基、罗曼·罗兰、巴比塞一起，积极从事反法西斯斗争，并完成了长篇历史小说?亨利四世?，1940年亨利希·曼前往美国，定居在加利福尼亚州的圣莫尼卡。1949年被选意志国艺术科学院主席，并获国家一等奖金。教师板书，请学生注音，教师订正陡峭〔dǒuqiào〕褴褛〔lánnǚ〕吓唬(hu)裸露(luǒ)挥霍(huò)癖好(pi)哽咽〔gěngyè〕帷幕(wéi)..word.zl...全班齐读生字词。要求学生默读全文，感知课文1.学生读文章第1段，提问：作者回忆并写下的是一件什么事？对作者的人

5、生观有无影响？明确：童年往事。有影响。2。学生默读文章第2—18段，提问：作者接下来写的“其中一件〞童年往事是围绕什么核心事情来表达的？明确：围绕“化装舞会〞为核心来表达。提问:按照“化装舞会〞的时间顺序和和时间的进程，假设分别对应舞会前、舞会上、舞会后三个层次，请对应段落并概括大意？明确：第1层〔2---8〕舞会前。是事情的起因，写自己在结冰的路上嬉戏滑行不小心撞了“一位衣衫褴褛的妇女〞，并且把她用头巾包的盘子打碎了。第二层〔9---17〕舞会上。写化装舞会本身。第三层〔18〕舞会后。写舞会之后揭开谜底，原来来到舞会与作者会面的

6、妇女是家里的女仆扮演的。3学生默读第19段提问：如前所述，以“..word.zl...五、深入分析化装舞会〞为核心的童年往事对作者的人生有影响。那么产生了什么影响？〔用原文答〕这件事的意义何在呢？明确：产生了很大影响。作者说，“我不会忘记这件事。当时我只有七岁，正沉入在外表上的繁华幸福生活的时候，曾有一次从别人拉开的帷幕背后看见了贫穷，看见了自己的过错。〞如果用一句话来概括，意义就是：这件事让作者第一次知道了贫富的差距。知道了自己的无心之失也许会给贫穷的人带来生活的艰辛。这段也点明了课文的主旨。提问：最后一段和第一段两者之间形成了

7、什么关系？明确：前后照应，点明主旨。4.根据以上的问答，概括段落以及段意。明确：全文19个自然段，可以分成三个局部：第一局部，〔第1自然段〕是全文的引子，说明自己回忆童年往事的原因。第二局部〔2---18自然段〕写作者要说的童年往事中的那“其中一件〞，即某一年发生在化装舞会前后的一件事。〔按照“化装舞会〞的时间顺序和和时间的进程，分别对应舞会前、舞会上、舞会后三个层次〕第三局部〔第19自然段〕是时过境迁之后作者对这件事的思考，点明文章的主旨，从写作上说，也是对第一段的照应。5.作为一名小说家，作者表达中十分善于把握儿童心理的变化，

8、请在全文中找出作者当年心理变化的词句。..word.zl...明确：在打碎盘子之后，首先写自己“在黑暗中逃跑了〞，但是“心里怦怦直跳〞，而且担忧“她会来我们家告诉爸爸妈妈吗？〞接着，“上床以后，我还在倾听着门铃声，担忧是不是那个妇女来了。她现在没有