五上思品第三单元备课

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1、第1.培育同学的主人翁意识，让同学知道自己是班级的一员，喜爱班集体，积极参与班集（体活动，情愿为班集体做奉献；三2.让同学通过自身生活的体验，在思想上逐步对自己在班级中的权益有所熟悉，懂得权益的真正含义，知道自己行使权益的时候不能侵害他人的权益；）3.通过班级内的采访调查使同学们懂得班级是一个大家庭，在这个大家庭里有很多工单作，培育同学乐于为集体服务的意识；元〔4、在老师的引导下通过组织开展一系列活动，使同学们生活的班集体真正成为一个快章〕乐成长的家园；教学目标1.培育孩子的主人翁意识，勉励他们多为集体做

2、奉献；2.懂得怎样正确地行使自己的权益；3.能够自觉为集体服务，做集体的主人，使同学们生活的班集体真正成为一个欢乐成长的家园；教学重点难点新授课10合计课时课时复习课或练习课10安排机动课教材苏教版五年级（上）品德与社会课题7、我们的班级1、以集体合作的方式，共同完成一棵“集体大树”，使同学在共同参与的过程中熟悉集体与个人的关系；教学目标2、在活动中熟悉同学，明白集体，喜爱集体，体验活动的乐趣；3、在活动中培育同学团结友爱，和谐谦让；教学重点培育孩子的主人翁意识，勉励他们多为集体做奉献；教学难点培育孩子的

3、主人翁意识，勉励他们多为集体做奉献；教学预备配套光盘总教时2课时分课时第一课时授课时间11.6教学目标以集体合作的方式，共同完成一棵“集体大树”，使同学在共同参与的过程中熟悉集体与个人的关系；教学过程同学活动1、课上设疑：上课前先请同学们自己阅读课文的第一段，能回答两个问题吗？2、同学小组争论3、分小组展现对班级与个人关系的形象比如，同学互评；4、课堂朗诵《我是》5、（出示集体大树）同学观看，发觉了什么？争论：如何才能使这棵大树变得完整？并且能来到我们这个集体中？结论？制作树叶——写上名字——贴在大树上；

4、6、老师小结：这棵大树代表我们的班集体，但它不是一棵完整的数，只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵树才能强壮地成长；期望大家一起动脑筋，制作出显示自己特长地“名字树叶”现在我们就来运用这两种方法看谁地树叶最先来到“集体大树”上；7、同学制作，老师巡回辅导；作业要求：挑选自己喜爱地彩色纸撕或剪树叶；树叶外形力求新奇，特殊；树叶设计得要大，用深色笔在上面写上自己的名字、特长和自己的抱负；8、师生共同将“名字树叶”贴在“集体大树”上；环绕“集体大树”，请“名字树叶”的作者逐个向全班同学介绍；全班同学以

5、掌声勉励，使介绍者感受到集体的暖和；9、听配乐诗朗诵，集体摸索：我从集体生活中得到了我从集体生活中懂得了我从集体生活中10、老师总结：同学们你们看，我们用“名字树叶”装饰得这棵“集体大树”多美同学小组争论分小组展现对班级与个人关系的形象比如，同学互评；课堂朗诵《我是》制作树叶——写上名字——贴在大树上；环绕“集体大树”，请“名字树叶”的作者逐个向全班同学介绍听配乐诗朗诵，集体摸索：我从集体生活中得到了呀！我们得班级正是有了你们一个个健康的身影而布满朝气和活力，我们感受到了集体力气的作用，集体由于有我们的

6、存在才充实，才布满活力，我们也由于有集体的爱惜、培育才能够强壮成长；在以后的日子里，我们将共同生活在这个集体中，用我们的行动去保护它，用我们的双手将它建设得更加美好！11、作业：请以同学们在课间对我们班级得现有状况做一个调查，为下节课得学习打下一个好的基础；我从集体生活中懂得了我从集体生活中板7、我们的班级书布满朝气和活力教同学在完成班级大树时，很有创意，积极性也挺高的；在完成“我从集体生活中学得到了——————我从集体生活中懂得了——————我从集体生活中———后——，也是从多方面来写和谈，课堂成效很

7、热闹；记分课时其次课时授课时间11.7教学目标培育孩子的主人翁意识，勉励他们多为集体做奉献；教学过程同学活动1、老师通过谈话激起同学的学习心情，同学们仍记得上节课我们给大家留下的任务？今日我们第一就要来“夸夸我们班集体”；学生分小组沟通，然后再以说、唱、小品、舞蹈等多种形式，代表小组到讲台上去做全班沟通；2、老师总结：我们班通过同学们的考证发觉了很多的特点；我们能不能依据这些特点给班级取个代号，选种班色，设计个班徽来激励我们不断进步；同学分学习小组，利用资源提示和果前预备，通过师生集体合作，当堂共同完成这

8、几项工作，并布置到班级的墙壁上；3、“金无足赤，人无完人；”（1）我们班有很多有特色的东西，但不是就是最好呢？我们的班级有哪些方面仍值得改进？（2）你心目中抱负的班集体是什么样子？（3）实践活动：我为班级添光荣班级“金点子”行动；4、为本班级设计座右铭，让全班同学共勉；5、老师的心里话：我们班级像一棵参天大树，布满生气与活力，你们是树上的一片片绿叶，尽职尽责，尽心尽力，为班级作出了自己的奉献，没有你们，我们班级将像无源之水，失