【教案】嫦娥奔月教案

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1、学习必备欢迎下载《嫦娥奔月》教学设计第一课时一、教材分析：嫦娥奔月是我国流传甚远的神话故事。讲述了嫦娥为了不让心术不正的逄蒙的阴谋得逞，果断吞下仙药，成仙后飞向月宫，致使她和丈夫后羿天各一方，他们的爱情因此悲壮而崇高。神话歌颂了美好的爱情和英雄的气概，鞭挞奸诈贪婪的丑陋，表达了人们的美好愿望。“射日”烘托出后羿的英雄气概，“吞药”刻画了嫦娥的正义而献身的精神，“奔月和相望”体现了嫦娥与后羿之间的绵绵深情。二、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、初读课文，了解课文内容，理清脉络。4、感知课文中的意境美，感悟后羿的人物形象。三、教学重点难点

2、：教学重点：有感情朗读课文，了解课文内容。教学难点：感知课文中的意境美，感悟后羿的人物形象。四、教学过程：（一）激趣导入1、同学们还记得我们在四年级学过的两个神话故事吗？（《普罗米修斯盗火》、《盘古开天辟地》）你还知道哪些中国神话故事呢？请学生交流。（牛郎织女、女娲造人、后羿射日、嫦娥奔月、夸父追日、鲧禹治水、八仙过海、神笔马良、精卫填海、黄帝战蚩尤、刑天舞干戚、共工怒触不周山等）2、老师还想考考你们，知道中国神话中的月中女神是谁？——嫦娥3、揭题。今天我们一起就来读一读这个久远而优美的神话故事——《嫦娥奔月》。（二）检查识字，初读课文1、课前，同学们已经对课文进行了预习，下面就来交流预

3、习情况。出示词语，指名认读，教师及时正音。2、重点指导多音字“奔”、“济”、“蒙”的读音。3、学习重点词语，学生质疑，结合课文，精讲点拨。精品学习资料可选择pdf第1页，共5页-----------------------学习必备欢迎下载敬重：恭敬尊重。（文中指谁敬重谁？）奸诈贪婪：奸诈，虚伪诡诈；贪婪，贪得无厌，不知满足。(文中指谁奸诈贪婪?)接济：在物质上援助。“接济”的“济”（A过河；B救济；C有益）威逼：用威力强迫或进逼。(文中谁威逼谁干什么?)周旋：与敌人较量，相机进退。4、指导书写“蒙”不要少了中间一横；“奸”要写得左窄右宽；“贪”“企”两字上大下小，注意字的间架结构等。（三

4、）理清文章脉络，了解课文大意朗读课文，说说文中人物及故事的主要内容。根据故事的情节发展，指导学生分段，并说说每部分的大意。讨论交流后总结：第一段(第1、2自然段)：讲后羿为民除害，射掉九个太阳。第二段(第3—6自然段)：讲嫦娥为了老百姓不受苦，吃下仙药，飞到月亮上去了。第三段(第7、8自然段)：讲人们想念嫦娥，企盼团圆。（四）品读“后羿射日”部分：1、《嫦娥奔月》这个感人的故事中塑造了三个很有特点的人物。今天这节课，我们先来认识一下后羿。自由读1、2自然段，说一说，后羿给你留下了什么印象？用横线划一划。2、预设：力大无比、心系百姓（相机出示相关语句）通过关注“运足气力”、“拉满神弓”、“

5、一口气”，指导读好“力大无比”的句子。理解：什么叫苦难？（痛苦、灾难。）“这个苦难”是指什么苦难呢？充分发挥想象，把你想象到的苦难的画面来说一说。（学生交流）那么，后羿是如何为老百姓解除苦难的呢？（相机出示相关语句）他对最后一个太阳说：“从今以后，你每天必须按时升起，按时落下，为民造福。”（抓住人物语言体会人物性格特点。指导读出命令的语气。）3、这就是传说中的后羿，他力大无比、心系百姓，令人佩服，让我们带着这样的感情来读1--2自然段。（五）作业学生描红；抄写生字，词语。精品学习资料可选择pdf第2页，共5页-----------------------学习必备欢迎下载第二课时一、教学目

6、标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文。2、借助插图与文字相结合，在欣赏画面美的同时，体会文字语言之美。3、通过对文中关键词的理解，感受嫦娥心地善良、舍己为民的品质。二、教学重点：通过对语言文字的品读，感悟人物的性格特点。三、教学难点：抓住“接济”、“周旋”二词，引导学生想象当时的场景，并通过语言、表演再现当时情景，感受嫦娥的心灵美。四、教学过程：（一）复习导入师：昨天我们学习了哪个人物？他有什么特点？生：后羿，力大无比、心系百姓。师：今天我们继续学习这个美丽的神话故事——（读题）。读了这个课题，你眼前出现了怎样的画面？想象一下。生：蓝蓝的天，圆圆的月，飘飞的嫦娥。师：（出

7、示课文插图）课文中有一段话具体描写了嫦娥奔月的这幅画面，能找到吗？生（读）：嫦娥吃了仙药，突然飘飘悠悠地飞了起来。她飞出了窗子，飞过了洒满银辉的郊野，越飞越高。碧蓝碧蓝的夜空挂着一轮明月,嫦娥一直朝着月亮飞去。师：（出示这段话）读文字有什么感觉？生：很美。师：向往美的同学一定愿意读；心中拥有美的同学一定渴望读。（指名读）师：老师也来读一读（把“飘飘悠悠”读成“飘悠”，把“碧蓝碧蓝”读成“碧蓝”）生纠错。师：有什么不妥吗？相机解释。“