2021六班级语文老师工作总结___

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1、2021六班级语文老师工作总结___　　时间飞逝，日月如梭，蓦然回首，一学期的语文教学又告结束。下面就是我给大家带来的，盼望能关心到大家!　　2021六班级语文老师工作总结___一　　本学期，我主要担当的是六班级的语文教学工作。光阴似箭，日月如梭，一转瞬一个学期的工作即将结束。回顾这一学期以来，我对教学工作不敢怠慢，努力强化自身业务学习，深渗透讨论教法，虚心向前辈学习经过不懈努力，我的语文教学工作以改革课堂教学，培育创新精神、实现素养训练为目标，结合本班实际状况，突出六班级下册教材特点，坚持仔细备课、上课、准时批改作业

2、、讲评作业，做好课后辅导工作，在教学中严格要求同学，敬重同学，发扬教学民主，注重培育同学各方面的力量，使课堂成为他们尽情呈现自己才能的舞台，使同学学有所得，不断提高，让他们在这里找到自己的自信，找到自己的爱好，学到自己的学问,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。经过一个学期的努力，基本完成了训练教学工作任务，我也获得了许多珍贵的教学阅历，以下是我在本学期的教学状况总结：　　一、"备好课'是搞好语文教学的前提　　我在本学期以来始终仔细钻研教材，把握教材体系、基本内容及其内在联系，注重抓住主线、明确重点难点，搞清要点，把

3、握学问的规律，把握教材的关键，依据本班同学的特点，了解同学原有的学问技能的质量;了解他们的爱好、需要、方法、习惯;了解他们学习新学问可能会有哪些困难。并争对同学实际仔细选择教法，实行相应的预防措施解决如何把已把握的教材传授给同学，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动，如何支配每一个教学环节，注重每一个教学重点的突出和每一个难点的突破，细心地进行备课，保证了课堂教学的正常、有序的进行。　　二、仔细上课，向课堂要质量　　课堂是同学猎取学问与培育力量的主要阵地，语文又是一门布满思想、布满人文精神、布满才智的学科。这一学期，

4、我在课堂教学中，努力体现训练新理念，力求做到让同学变得鲜活，让同学学得兴致盎然，使同学在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展同学的语文素养，提高课堂教学效率。　　(一)注重同学为主体，努力激发同学学习爱好。　　为了上好每一节课，我仔细组织课堂教学，关注全体同学，以同学为主体，采纳生动活泼的教学形式，想方设法创设教学情景，激发同学的爱好和情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛。　　(二)、培育主动探究习惯，进展求异思维力量。　　在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与同学的生活经受、

5、学问积累、认识力量、理解水平有关。为此，在语文教学中，我注重为同学穿针引线，奇妙点拨，以促进同学在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发;注重因势利导，让同学对问题充分思索后，同学依据已有的阅历，学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。　　(三)、坚持以读为主，重视朗读品评感悟。　　学校语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导同学感悟的重要内容。为了使这些精彩给同学留下整体印象，我在阅读教学中重视抓住重点，引导同学对语言文字反复诵

6、读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。　　三、注重课内外结合，培育大语文学习观念　　美国的一位训练家指出："课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向同学的学校生活、家庭生活、___生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。'在新世纪里，课外阅读是我们人类的一个全新的生活领域，更是人类进展的一种重要的精神资源。做为一名训练者，我充分利用这种资源，发掘同学多方面的潜能，把语文教学的触角伸向了宽阔的天地，让我们的语文教学冲出教

7、室，冲出校内，走向生活，去开发课外阅读更宽阔的天地。　　我班的很多同学有课外阅读的爱好，但在"读'什么和如何"读'的问题上，并不很明确。他们大多只凭爱好，凡有生动情节的就走马观花地读读;有的读了好的文章，也不懂得积累学问，吸取技巧，用到作文上。因此，我的做法主要是结合阅读教学，向他们介绍行之有效的读书方法，进一步引导他们不但要爱"读'，而且会"读'，要读得更好更有收获。　　四、教学成绩　　在这一学期以来，为抓好本班的语文学科的训练教学工作，我努力做了一下工作：　　1、评价与改作：准时批改作业，了解学习状况，做好批改记录

8、。批改形式多样化，以老师批改为主，以同学相互批改、自改为辅。严格要求，耐烦辅导，准时查缺不漏，重点抓差生的作业批改，尽量做到当面批改，准时补差。　　2、组织好每次单元测验，准时批改、总结、评价、更正。当检测不抱负时，评价尽量用确定赞扬的语气，少批判，多训练，因势利导，奇妙动听的提出同学存在的问题，并关心他们转变学习方法。　　3、辅