一、数据收集整理

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1、------------------------------------------作者xxxx------------------------------------------日期xxxx一、数据收集整理【精品文档】一、数据收集整理第1课时　认识统计【教学内容】教材第2页例1【教材分析】本册教材是在学生已有的知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集和整理。本课时选择了与学生生活密切相关的生活场景，使学生体验数据收集整理的过程，从中进一步掌握数据统计的方法。例1的教学要求是填写比较简单的统计表，体验数据收集和整理的过程。【学情分析】学生已经学习了一些简单的统计图表知识，初步体验了数

2、据的收集和整理过程。【教学目标】1．使学生知道什么叫统计，初步认识统计表。2．通过教师带领同学们统计事物的数量，初步体验数据收集和整理的过程和方法。3．能根据统计表回答一些简单的问题。4．培养学生有序观察、有条理思考的习惯和与人合作的能力。创设生动有趣的情境和游戏，激发学生学习数学的兴趣。【教学重难点】重点：使学生知道什么叫统计，初步认识统计表。难点：能根据统计表回答一些简单的问题。【教学准备】1．教师：课件、图片　2.学生：水彩笔【教学流程】↓　　　　　　　↓―→↓　　　　　　　↓―→↓　　　　　　　↓―→Ｋ【情境导入】师：新学期开始了，学校要给大家订做新校服，有下面4种颜色，选哪种颜色

3、合适呢？课件出示四个颜色的方块。(红、黄、蓝、白)你最喜欢哪种颜色？指名学生回答。【精品文档】【精品文档】可是怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的呢？(预设：先在班里调查，统计数据，再在全校统计数据。)在班里如何调查呢？(预设：举手投票)我们现在就来调查一下。喜欢红色的请举手，一共有(　　)人，板书数字。喜欢黄色的请举手……喜欢红色、喜欢黄色、喜欢蓝色、喜欢白色的人数分别为9人、6人、15人、8人。真了不起，刚才大家当了一个小小的统计员，今天我们就来学习有关统计的知识。(板书课题：统计)【探究新知】教学例1刚才大家准确地数出了我班最喜欢各种颜色的人数，但想要非常清楚地看到喜欢哪种颜色的人多

4、，必须借助于统计表或统计图。(出示统计表)现在我们一起把刚才的数据填到这个表格中。(学生说数据，老师填数，并告诉学生这就是统计表)老师指导学生明确，统计表能直观地看出数量的多少来。问：1.全班共有多少人？2．喜欢什么颜色的人数最多？3．这个班订做校服，选择什么颜色合适？全校都选这种颜色做校服合适吗？为什么？4．从统计表中，你还知道了哪些信息？【巩固应用】完成第4页“练习一”第1题和第2题。学生可分组统计并收集信息，然后完成表格，教师巡视指导。【课堂小结】提问：这节课我们学习了什么？你有什么收获？(学生自由发言)小结：今天我们学会了统计，还认识了统计表。希望大家在生活中做一个有心人，把我们今

5、天学的数学知识用到生活中去！【板书设计】【精品文档】【精品文档】第2课时　统计【教学内容】教材第3页例2【教材分析】在前面学过的收集、整理数据的方法上，了解统计的意义与作用，同时渗透一些生活基本常识，使学生明确统计是为生活服务的。本册教学内容更加注重对统计数据的初步分析。例2的教学要求是掌握数据统计的方法，能根据图表回答简单的问题，能提出问题并解决。【学情分析】掌握收集、整理数据的方法的基础上，认识统计图和统计表，能分析和解决问题。【教学目标】1．会用画“正”字、画“√”、画圈等方法收集和整理数据。能把解决问题和统计知识综合起来，巩固所学知识和解决问题。2．通过收集、整理、描述和分析数据，

6、体会统计的意义。3．通过学生身边有趣的事例的调查和练习，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。【教学重难点】重点：会用画“正”字、画“√”、画圈等方法收集信息和整理数据。难点：能根据统计图，提出问题并回答问题。【教学准备】多媒体课件【教学流程】↓　　　　　　　↓―→↓　　　　　　　↓―→↓　　　　　　　↓―→Ｋ【情境导入】学校将要举办讲故事大赛，二(1)班要从王明明和陈小菲这两位同学中选出一位参加比赛。要怎么选呢？(投票)如果让你当记录员的话，你打算用什么方法来记录他们的票数呢？(板书课题：统计)【探究新知】【精品文档】【精品文档】教学例2投票正在进行，到底谁是大家心目中的人选

7、呢？1．让学生想一想，说说自己统计数据的方法。如果学生没有提到书中的方法，可让学生先看书，学着做一做。2．介绍“正”字记录法。同学们跟着老师做：画一笔，表示1票，画完“正”字，表示几票？看看书上，王明明记了几个“正”字，共多少票？陈小菲记了几个“正”字再加几笔？共多少票？3．比较一下，哪种记录方法更方便清楚呢？4．学生回答例2后面的问题，从表中你还能看出什么？5．小结：画“正”字，一笔代表1个单位，画完一个“正”字代表5