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《《小小展销会》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、精品资料————欢迎下载《小小展销会》教学设计1一、教学理念口语交际是听与说双方的交互过程,是一种双向互动式的语言实践活动,老师在教学中应通过实践或模拟训练开创一条提高同学口语交际才能的途径；本次话题贴近同同学活,为同学供应了更多的交际自主权和自由度,为此本课设计力求贴近生活、贴近实际,以同学的主体活动为中心,神奇创设情境,留意双向互动；让同学在“演中说”、“说中创”,初步学习推销物品与购物讲价的方法,培养他们的合作精神、实践才能与生活技能,最终提高同学日常生活的口语交际才能；二、教学要求1.在口语交际中培养同学倾听、表达和应对的才能,使同学具有文明、和谐地进行人际交往
2、的素养；2.在详细的交际情境中训练同学,使同学初步学习推销物品与购物讲价的方法,从而提高同学的实践才能和生活技能；l三、教学重、难点
3、创设真实的展销会情形,激发同学的参与热忱,让同学在实践中练习如何推销物品与购物讲价；难点是指导同学学会讨价仍价；I四、课前预备I1．把教室布置成小小展厅；2.老师预备一个多功能铅笔盒；3.同学自备图书、玩具、价格牌、自制纸币；五、教学过程〔一〕激趣导入．开放话题1．开门见山,引生入境；展览会上的物品真丰富呀,今日老师也带来了一个刚从厂家拿来的多功能铅EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料————欢迎下载笔
4、盒,想借贵宝地展览,可以吗.请各位帮个忙,怎样才能让我的铅笔盒卖个好价呢.同学自由发言,老师相机板书；〔板书：卖物详细介绍,演示试用,热忱有礼〕[片断实录1]生1：您应当详细介绍这个文具盒到底有哪些功能,仍可以操作一下；生2：我觉得应当先说说文具盒漂亮的外观,这样也可以吸引人购买；生3：老师说的时候仍要说一般话,这样全部人听懂了才能买呀；生4：仍有对人介绍时要有礼貌,不能凶,不能把人家吓跑了；师述：同学们的想法不错,下面我就依据大家说的来推销一下我的铅笔盒；2．因势利导,指导购物；听了老师的推销,你们想拥有这样一个美观大方、使用便利的铅笔盒吗.我这个原价28元,但今日不
5、少热心同学教了我推销方法,就优惠点,26元怎么样,想买的同学请举手；〔老师可走到同学中间,激发同学购买,引导同学仍价〕为什么同样的东西,有的同学买的要廉价得多呢.[点评：以往的“复习——讲授——巩固”的课堂教学程序,使课堂显现出一种封闭的格局,同学被动接受,参与面窄,没有真正表达主体位置；上述环节从被动接受向主动探究开放,显现了一种“创设情境——提出问题——探究与沟通——实践与应用”的程序；师与生,生与生,在交际活动中担任着双重角色,彼此间进
