《邹忌讽齐王纳谏》说课稿

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1、精品资料————欢迎下载11、《邹忌讽齐王纳谏》说课稿《邹忌讽齐王纳谏》,选自人教版高中语文其次册第十九课,属第五单元（先秦史传散文单元）的一篇课文,选自《战国策.齐策》.下面我就按说教材,说教法,说学法,说教学设想,说教学程序五个方面进行说课.一、说教材（一）教材的位置及课文特点本单元编写了《烛之武退秦师》、《勾践灭吴》、《触龙说赵太后》、《邹忌讽齐王纳谏》、《秋水》等古典散文的名篇；这些文章语言生动形象,精僻而富有特色,故事情节所折射出的人生哲理能很好地提高同学语文素养,培养语文应用才能,审美才能与促进同学均衡而有个性地进展；《

2、邹忌讽齐王纳谏》这篇课文记叙了邹忌讽齐王纳谏,通过自已比美这件日常小事设喻,使齐王广言路,修明政治的故事；邹忌以自己与徐公比美这件日常生活中的小事设喻,由已及君,以小见大,由家事到国事,道理由浅入深,具有极强的说服力,明确邹忌劝说艺术,及齐王纳谏而使得国力强大的意义,对同学的情感、态度和价值观的培养有重要的意义；（二）教学目标依据新课程标准要求,“要从一个中心动身,为了每一个同学的进展,围绕一个范畴,同学的语文素养,”结合本单元持点,我把本节课的学习目标确定为：学问目标：①掌据文中的重点文言实词、虚词和特殊的文言句EFIEFNEUG

3、BFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料————欢迎下载式；②明白《战国策》的有关学问才能目标①朗读课文,疏通文句,提高借助语境推断方言实词的意义的才能；②培养灵敏的观看力,深刻的分析力和较高的语言素养；方法目标学习表达详略得当,主次分明的艺术手法,懂得讽喻说理的特点；情感、态度、价值观目标①体会“讽谏”的妙处,熟识除敝的历史意义和今日借鉴的现实意义；（三）教学重点：懂得课文,总结一词多义,古今异义和词类活用,特殊名式现象；把握文字详略处理,讽喻说理的特点；（四）教学难点：体会邹忌进谏的技巧二、说教法：依据新课程理念,

4、同学是学习和进展的主体；本节课我接受以下教学方法实施教学；（一）、朗读法：用以读带讲的方式,使同学在朗读中感知课文,懂得课文；并学习课文的语言艺术；（二）、争辩点拨法：从不同角度设疑,巧设疑,启示同学摸索,让同学发挥自主、合作、探究的精神,解决疑问,把握课文内涵；（三）、情形勉励法、比较法、分析法、诠释法、循序渐进法针对重、难点,把课文分为三部分,逐个层次分析,使同学把握重点,突破难点；三、说学法：新的语文课程标准提倡同学自主学习,合作学习,探究学习方式,就是让同学在学习过程中去体验；因此在课堂上让学EFIEFNEUGBFNKFME

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