大龙镇小学课堂教学大比武活动实施方案

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1、大龙镇小学课堂教学大比武活动实施方案（2012-2013学年度第二学期）一、指导思想：为深入推进教育教学，扎实进行新课程课堂教学模式的研究与应用，向县教育局推选优秀课堂教学“大比武”人才，决定在全镇组织开展新课程课堂教学“大比武”活动，现制定此项活动方案，具体安排如下：二、领导小组：组长：邓兴祥副组长：杨桃瑛成员：蔡文周邢素刚钟勇黄九智杨刚吴久英简章红及各村小校长。三、活动要求：1、参赛科目：语文、数学、科学、音乐、体育、综合实践。2、参赛内容：上一节优质课、三字一画和知识问答。3、上课、听课教师：（1）上课教师：中心校每

2、学科最多选拔3人参赛，村小每学科最多选拔1名教师参赛。参赛教师准备好教学设计与说课稿于比赛头一天上午交大龙小学教务处张志玲老师处。（2）听课教师：中心校无课的教师选择参与课堂教学观摩，村小参与比武的教师参加课堂教学观摩。每位参与观课活动的教师，要针对讲课教师的教学流程有重点的进行观察，展开有效教研活动。（3）参赛教师不能弃权，弃权者课堂教学考核不计分，另外教师上课结果也将作为全镇各校考核的一个重要参数。四、活动具体安排1、活动时间及科目：①2013年3月28日语文②2013年4月11日数学③2013年4月18日综合科目2、

3、地点：大龙中心完小3、评委：语文组：邓兴祥蔡文周张志玲杨刚数学组：邢素刚黄九智杨正恩吴久英综合组：杨桃瑛钟勇钟华简章红三字一画和知识问答考评小组：邓兴祥蔡文周杨桃瑛邢素刚罗协4、统分员：黄九智黄明亮5、照相、简报：黄明亮6、活动要求：（1）3月25日各校报名到张志玲老师处并确定上课内容，中心校负责安排上课顺序。（2）自带毛笔、钢笔。7、总结提升：由各评审小组分别写出教师课堂教学大比武的总结报告，总结出本次“课堂教学大比武”活动的成绩、经验与问题，为今后的课堂教学工作指导提供依据；同时要通过各校、各学科教研活动等多种形式推广

4、此次教师课堂教学大比武的相关成果。五、评比和奖励办法1、由学校领导班子及各教研组长成立评委组2、根据参赛人数按课堂教学得分加三字一画和知识问答得分，分别设一、二、三等奖。3、在此项活动中获得一等奖的教师推举参加县教育局举办的教学大比武。大龙中心完小2013年3月20日附：1、大龙镇小学教师课堂教学大比武评分标准2、大龙镇小学大比武三字一画和知识问答评分标准大龙镇小学教师课堂教学大比武评分标准序号参赛教师姓名参赛学校名称得分学科年级课题评分项目评分内容及标准（一）教学目标10分教学目标明确、具体，符合《课程标准》（或大纲）要

5、求；教学重、难点的提出与处理得当，所授内容易被学生接受和理解；情感与态度目标贯穿整个教学过程，注重学生思想教育。（二）教学过程30分教学思路清晰，课堂结构严谨，符合学生实际；教学内容层次清楚，讲练时间分配合理，能突出重点，抓住关键；能给学生创造更多的机会，让学生主动参与和体验；教学民主、开放，注重学生的个性发展。（三）教学方法20分教学方法灵活，精讲巧练；能面向全体，体现差异，因材施教，教学“三维目标”落实好；注重师生互动和交流，反馈及时，矫正有效；能结合教学实际使用现代化教学手段，教具或课件使用得当。（四）情感教育8分教

6、学师生平等，关系和谐，课堂气氛融洽，尊重学生的人格和学习积极性；注重学生学习动机、兴趣、习惯、信心等的训练和培养；教师主导、学生主体作用发挥好。（五）教学基本功20分用普通话进行教学，语言生动、形象，富于启发性；教态亲切、自然、大方；板书工整，重点突出，脉络清晰，书写娴熟；能熟练使用和操作多媒体或各种教具；有较强的应变能力和驾驭课堂教学的能力。（六）教学效果12分学生学习积极、主动，课堂气氛活跃；信息量适度，学生负担合理，短时高效；学生主体地位得到充分体现，不同层次的学生都得到发展；教学目标全面达成，教学效果好。合计得分评

7、委签名：时间：年月日大龙镇小学大比武三字一画和知识问答评分标准参赛学校：参赛教师：时间：项目评价标准及要求分值得分钢笔字（20分）1．书写：格式标准、规范，必须用正楷或行楷书写，笔画清楚到位，无错别字、漏字、多字，不得写繁体字、异体字。5分 2．结构：结构合理，笔画流畅，明亮度高，力量感强，分布匀称。5分  3．字形：章法自然，整体感观舒适，字形大小适中；字迹清楚、优美。5分  4．效果：美观大方，卷面整洁，无涂改。5分  粉笔字（20分）1．笔法：有轻重、粗细，讲究笔法，富有变化，起笔、落笔动作明显。5分  2．字法：结

8、构平正，均匀，字迹工整、规范、紧凑。3分 3．章法：版面安排合理，整体布局美观，字距、行距合理。3分  4．书写规范：写规范汉字，无错别字、漏字、多字，不得写繁体字、异体字。3分  5．书写顺序：掌握基本笔画的起笔、行笔、收笔的运笔方法。楷体字按笔顺规则书写，不写倒画笔；行楷字笔顺可按传统习惯或书法习惯