健康教育考后总结

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1、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。健康教育考后总结201*年健康教育专项素质测试抽查总结报告荥阳市广武镇实验学校健康教育专项素质测试抽查总结报告我校以“健康第一”为指导思想，结合九年义务教育新课程标准的实施推广为目标，根据本学年工作计划，依《学校健康教育评价方案的实施细则》开展小学健康教育知识和行为专项抽查，现将抽查结果进行统计分析公布如下：一、抽查对象：此次测试范围是全校4个年级。每个年级随机抽取一个班，进行闭卷考试，共266人参加测试。二、专项素质抽查的原则面向全体学生，以年龄、教学段和季节性疾病防治中进行命题的原则，

2、了解学生掌握健康基本知识程度。每个年级（2）班为测试班级，共抽查266人，本卷为二十道单项选择题，每题5分共100分，测试时间为20分钟。三、抽查方法：第7页共7页书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。测试内容以中小学教材《卫生与健康》教材为主，同时结合目前全民关心的疾病常识，如禽流感预防措施、艾滋病传播途径、公共卫生学等进行考查。四、抽查结果：本次抽查十九所学校266人，三所学校试卷（33人）类同不作评价，在233人中最高分是100分，最低25分，90-100分段占24%，70-85分段占53%，低分段占23%。五、评价：健

3、康知识测试结果表明，有两个班级低分段学生占16%，其它已达到国家教育部关于健康教育评价要求的标准。在测试结果中，我们了解学校健康教育不仅仅局限于健康教育课程，还可通过多种健康教育活动，向儿童青少年的学习和生活渗透。从学校政策、安全、营养、环境、控烟、个人卫生习惯、心理健康、卫生设施和社区参与等进行全方位的健康教育活动。当前我区学校健康教育工作越来越受学校的重视，但由于上级部门对课程设置将健康教育设置在综合课程，有的学校忽略课时的安排，学生健康知识与卫生行为得不到培养，测试题中有不少学生在健康常识方面存在错误认识，如“艾滋

4、病的传染方式”一题，不少学生选择“共用马桶”，对“乙型肝炎的传染”不明，不少学生选择“消化道传染”，还有学生认为冬天为保暖应把头蒙在被子里睡觉等卫生行为。第7页共7页书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。学校健康知识测试结果说明学校健康教育课程是他们获得此类知识的主要途径。设置健康教育课程的目的是让学生知晓有关健康知识、信息，掌握自我保健的技能，不但要有健康教育专职教师上课，而且青少年卫生习惯的训练、科学知识及保健知识的获得主要是通过学校教育的方式得以实现，据有关专家学者提出“中小学生对健康知识没有正确了解，将影响其健康成长，

5、甚至会危及生命。”六、干预对策在学校培养良好的行为习惯有许