揠苗助长教学设计

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1、精品文档揠苗助长教学设计古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。（1）巴望一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。师引读——但是一天，——生读后面的。（1）小朋友，禾苗真的没有长高吗？（长高了）（2）种田人为什么觉得禾苗好像没有长高？（太着急）从“好像”理解，禾苗其实长高了，只是种田人每一天去看，心里太急了以至于没有感受到。感情朗读指导。出示句子（三）教学目标教材分析一、导入1、这天，我们要学讲一则寓言故事，我们不仅仅要学会，还要会讲。什么是寓言呢？2、（出示投影）注意寓言的“寓”（大屏幕演示“寓”字的写法）3、板书课题，

2、齐读课题。4、你们是如何预习的？透过预习你读懂了什么？相机板书2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7精品文档教学目标一、教学目标教材分析揠苗助长教学设计教学目标教学目标教学目标1、认识3个生字，会写5个生字，掌握一个多音字。2、积累本课的词语，能够运用多种方法理解词语，练习复述课文。3、能在正确、流利、有感情地朗读中感悟寓意：做事不能急于求成，不能违背事物发展的自然规律，否则就会受到惩罚教学重点、难点1、学习本课生字，积累本课的词语。2、能在读中悟出故事寓意：做事要遵循事物发展的自然规律，不能急于求成，否则会把事情弄糟。

3、教学准备多媒体教学第一课时教学目标1、认识生字“揠、转、费”，会写“2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7精品文档转、拔、疲、费、枯”这5个生字，掌握一个多音字“转”。2、练习正确、流利、有感情地朗读课文，积累本课的词语。3、喜欢学习寓言故事，初步感悟寓意。教学重点、难点运用自已喜欢的方法识记本课的生字、新词，练习正确、流利、有感情地朗读课文，初步感悟寓意。教学过程一、激趣导入教师放《揠苗助长》的影片，课文配音，抓住学生的注意力，看完后，让学生说说你明白了什么？这位农夫做得对吗？引入课题《揠苗助长》（板书课题）二、读文识

4、字、新词。老师让学生结合刚才看的影片，初读课文，用自已喜欢的方式把课文中的生字，新词找出来，然后学一学。之后老师利用把生字和新词列出来，大家齐读，理解，抽个别学生读，最后大家一齐交流识记这些生字、新词的方法，老师指导书写。学生学习多音字“转”，要牢记，最终到达共同进步。三、初读课文2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7精品文档学生找出自已喜欢的句子，有感情地朗读，多读几遍，理解句子的意思，然后读给你的同桌听，大家一齐交流感受。老师检查，欣赏，指导朗读，最后让大家说说这位农夫的禾苗怎样样了？四、巩固练习学生用开火车的形式读

5、词语，然后选自已喜欢的词语说一句话，最后利用形近字组词。第二课时教学目标1、继续学习课文，巩固生字词的识记与书写。2、边读边想，读懂故事，了解寓意，能够复述课文。3、学习寓言故事，能在有感情地朗读中感悟寓意：做事不能急于求成，违背事物发展的自然规律，否则就会受到惩罚。教学重点、难点学生有感情地朗读课文，复述课文，联系生活实体会寓意。教学过程一、复习生字、新语。抽学生读。二、根据学生收集的资料，说说寓言是什么？最后大家交流，老师指导，寓言就是以比喻的手法讲一个搞笑的故事，用来说明一个深刻的道理，使用受到教育和启发。三、读文感悟，精读课文，理解资料。

6、2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7精品文档种田人为什么要拔禾苗？（起因），从哪些词语看得出来他很焦急？让学生带着问题读课文第一自然段，并画出有关词句。然后自由交流，最后大家一齐交流（巴望、天天都到田边去看、焦急、转来转去、自言自语）让学生在句子中去理解，感悟词句的意思，老师引导，农夫觉得禾苗一点儿也没有长高，实际上长高长了吗？（长高了）从另一方面说明农夫太着急了。指明学生朗读第一自然段，说说你仿佛看到了农夫怎样？仿佛还听到看到了什么？（学生交流，谁愿意表演这个人着急的样貌）农夫究竟想到了什么好办法？学生读第二自段，找

7、出来，你觉得这个方法怎样样（经过）情境体验，让学生拔禾苗的动作，感受筋疲力尽的意思？农夫为什么弄得筋疲力尽？因为他一向从早忙到太阳落山，虽然很累，但他的情绪高兴着呢！（从最后和急忙能够看得出来。）学生带着这种情绪读一读，同桌之间练习朗读，看谁读得好，请学生发挥自已的想象，演一演。指名读第三自段，说说农夫忙了一天，又有哪些表现，学生读出喘气、很累的样貌，但农夫的情绪怎样？（生：高兴）让学生带着又累又高兴的情绪读这一段，学生有感情地朗读课文。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7精品文档农夫这样心急，结果怎样？学生读最后一自

8、然段，交流（禾苗全枯死了。）（结果）为什么禾苗都枯死了？儿子看到枯死的禾苗会对农夫说什么？如果你是农夫的邻居，看到这种情境你会对他说什么