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时间：2022-12-08
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1、大众传播内容分析Q1:为什么要研究大众传播的内容？在整个传播过程中，传播内容是一个主要因素，是必不可少的。1、传播内容要体现和表达传播者的意图与愿望，要适应和符合某一传播媒介予以传递的要求，要为受传者所接受和理解，以产生预期的传播效果。2、并且，传播过程是循环不息的，受传者会通过种种方式对接收到的信息作出反馈，传播者则据此调整和改进后发的信息，使之更加完善或及时转换成其他的传播内容。4、新闻：特殊的信息新闻性信息是关于事物运动状态变化的最新反映，其特点在于及时、客观、准确、全面地报道外界发生的事情。新闻是信息“大家庭”中的一个不可或缺的主要成员，具
2、有信息所具有的特点，同时又有它自身的特点。时效性公开性社会性倾向性二、大众传播内容倾向的规律1.大众媒介的内容趋向于过分表现社会上层那些高收入、有地位、有权势的人物和职业。在新闻中，表现为消息来源更多出自官方、专家、领袖人物等等。2.无论是新闻事件还是虚构性事件，其发生的地域在媒介描述中大量倾斜于被媒介“偏爱”的国度和地区，特别是美国、西欧和国际大都市。媒介的“世界地图”截然不同于现实的地理的世界地图。3.媒介内容趋向于在少数民族、妇女、穷人、移民等群体的社会成见上做文章。4.媒介偏重于成批制造关于情景和行为的神话，由此将可能歪曲历史和人物的真实性
3、。5.媒介内容在事件的选择上，集中于戏剧性和暴力性场面，尤其偏重犯罪，并常常夸张了发生的频率。三、大众传播内容的本质大众传播的内容不是一个独特的、短暂的现象，而是一种可以大量生产并不断复制的符号结构物体。1、李普曼“拟态环境”理论(pseudo-environment)1922年，美国著名新闻工作者和作家李普曼提出“拟态环境”理论。他认为，由于现代社会的巨大化和复杂化，人们要依赖新闻机构了解外界事物，但大众传播只提供了某种“拟态环境”。拟态环境，也即信息环境，它并不是现实环境的“镜子”式的再现，而是传播媒介通过对象征性事件或信息进行选择和加工、重新
4、加以结构化以后向人们提示的环境然而，由于这种加工、选择和结构优化活动是在一般人看不见的地方（媒介内部）进行的，所以人们通常意识不到这一点，而往往把“拟态环境”作为客观环境本身来看待。2、法兰克福学派对媒介内容的研究法兰克福学派从“美”与“丑”、“高雅”与“庸俗”、“独创”与“复制”的对立的角度来探讨这一问题。这一学派的思想家认为，大众传媒的内容具有高度的同一性，为了赢利，一切工业生产中的标准都被引进文化作品的创作之中，造成文化产品千篇一律，文艺的个性已不
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