xx—xx学年度中学第二学期工作计划

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1、XX—XX学年度中学第二学期工作计划XX—XX学年度中学第二学期工作计划全面贯彻落实《XX学年度东城区教育工作计划要点》,制定和实施“十三五”学校发展整体规划,继续坚持“以质量求生存,以特色谋发展”的发展战略,立足供给侧构思学校整体工作,强化“使每一个学生得到发展,让每一位教师得到发展,促成二十四中学可持续发展”的办学理念,坚持“树正气、强队伍、严管理,抓质量、促发展”的思路,加强学校内涵发展的长效机制建设,深入推进课程建设,全面提高服务效益和水平,借助二中集团优质教育资源,实现资源共享、优势互补

2、,以及学校跨越式发展。一、坚持立德树人,深入探索特色培养模式(一)全员德育,加强德育队伍建设.德育部门队伍建设细化德育部门分工与职责,规范常规管理工作。制定并实施班主任考核评价及奖励方案。贯彻各学段“学科德育指导纲要”,录制学科渗透德育精品课程,挖掘展示交流优秀课程。继续推进班级文化建设课题研究,并落实研究成果落实。2.年级组长队伍建设落实年级组长职责,提倡相对独立管理、自主管理、特色管理的年级组管理模式。针对本年级学生特点,制定具有年级特色的计划和措施,落实“守规则,养习惯”的阶段性学生培养目标

3、。推荐年级组长接受市区心理培训,并鼓励其在年级内开展班主任心理健康团体辅导,完善心理及体质健康工作。3.班主任队伍建设积极参与区级德育研修、教育集团内班主任工作观摩交流、定期召开班主任工作沙龙及各种培训活动。规范师徒结对,培养青年人胜任班主任和德育工作。严格副班主任及年级助理制。规范班会,教案齐全,每班一节主题班会展示,并给予评价。注重个别生心理辅导,做好记录、追踪,形成档案。4.学生干部队伍建设继续探索教师引导下的学生自主管理模式,挖掘和发挥学生干部潜能,以市、区、校优秀学生和集体评选为基础,结

4、合“语言的力量”讲演活动、“榜样的力量”评选活动以及结合《xx市中小学生守则》进行的文明礼仪教育成果展示,开展寻找身边的榜样、争做“美德少年”的表彰活动。(二)多方协作,落实未思德工作.完善“大同健康发展中心”建设,通过班主任培训、学生团体辅导、个体咨询等发挥服务师生的作用。每两月出一期《大同健康报》。2.落实社会主义核心价值观教育,利用早读时间,进行时事政治的宣讲。深入开展融安全、法制、心理健康教育等为一体的“生命教育工程”,开展文明礼仪、安全(市级防震减灾示范校)、法制等主题教育活动。3.创新

5、特色学校德育活动以及特色年级主题活动。初一“尊重”、初二“理解”、初三“担当”、高一“诚信”、高二“立志”、高三“感恩”。通过弟子规、思想品德教育、职业指导教育、人生观教育、公民教育、志愿服务活动等年级专项教育活动及课程,将德育与学校文化建设相融合。在日常管理中注重规范学生的行为习惯,培养学生良好的道德品质。4.继续开展“书香校园”活动。利用早读时间,安排语文及英语阅读,美文欣赏活动。鼓励创新思维,把书香校园的建设从学校层面的要求逐步为班级自身的需求。5.继续开展国际化教育,开展第四届国际教育节活

6、动。6.加强家校沟通,完善家长学校,指导家庭教育,通过多种形式普及家庭教育知识,帮助家长树立正确的教育观念,掌握科学的教育方法。7.“每人每周义工一小时”志愿服务活动常态化。积极参与推荐区级“学雷锋社区文明小使者”、“美德少年”星级评选及“感动东城学子”等评选活动。8.做好少年团校以及区党校推荐工作,引导优秀队员、团员树立远大理想,发挥榜样示范和引领作用,积极向党团组织靠拢。(四)结合教学,创新综合实践.研究性学习工作落实高一、二年级学生课题研究。采取教师申报,学生自主选择的方式,发聘书,计入教师

7、档案。做好高一年级开题展示会和高二年级结题报告会。初一初二年级以班级整体形式开展研学工作,原则上聘用班主任或助理作为指导教师。力争做到:每一位教师都有研修主题;让每一位学生都有研修课题;每一位教师都成为学生的课题导师。从而促进教师专业知识体系的二次生长和重新构建,突出了跨学科、跨领域的学科教育素养生成。2.科技、艺术、体育教育积极参加第十九届中小学生艺术节、第二十三届中小学生科技节和“走进金鹏团校”交流活动,加强演讲、绘画、写作、表演、制作等综合实践活动的指导。进一步推进我校在义务教育阶段体育、艺

8、术“2+1项目”工程,落实初一年级课外活动学生自选课程,培养学生在体育、艺术、科技等方面的兴趣和素养。在校本课程的基础上普及开发学生社团,在普及的基础上打造精品社团;继续“以师组团”“以生促团”。3.综合实践活动(蓝天工程、社会大课堂)工作高一二年级结合研学课题和教材、初一二年级结合市教委关于综合实践社会活动的内容和教材,以备课组为单位设计、以年级组为单位组织,每学期开展至少两次综合实践活动,并在月考或期中考试中体现活动内容。根据“xx市教育委员会关于加强中小学劳动教育的实施意见的

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