《再塑生命》说课稿

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1、《再塑生命》说课稿　　说课稿的写法有一定的顺序，下面是关于《再塑生命》的说课稿范文，希望对大家有借鉴作用!　　《再塑生命》说课稿　　一、依纲据本，说教材　　1、教材简析：《再塑生命》选自《假如给我三天光明》一书，原是互有联系又相对独立的三篇文章：《再塑生命》、《亲近自然》、《关于“爱”的含义》合在一起编成课文，并用空行使其自然分为三部分。本文叙述了莎莉文老师高超的教育艺术，同时也表现了作者求知的热望及艰辛而愉快的生活经历，抒发了作者对莎莉文老师无比的敬爱和感激之情。　　2、学情分析：八年级学生正处于青春期，心理还极其不稳定，甚至或多或少存在着不同程度的不良心

2、态或心理障碍。他们还不大懂得怎样面对人，怎样面对生命，如何面对挫折，人活着的价值何在……鉴于此，本节课主要引导学生了解海伦•凯勒的人生经历及其品质，体会作者热爱生活，对待生命的积极态度，进而建立正确的生命观。7————来源网络整理，仅供供参考　　3、教学目标：根据课标的要求，结合教材特点及学生的实际情况，制定如下教学目标。　　1)知识目标：　　①理解、积累“企盼、花团锦簇、美不胜收、不可名状、期期艾艾”等词语。　　②理清文章思路，整体把握文章内容。　　2)能力目标：　　①培养学生准确获取语言信息并进行语言概括的能力，把握课文一体两面的思路结构。　　②品味重点

3、语句，体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。　　3)情感、态度与价值观目标：　　了解海伦•凯勒的人生经历及其品质，学习海伦•凯勒不怕困难、好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神，引导学生建立正确的生命观。　　4、教学重点：研读课文，把握作品的思想内容，引导学生建立正确的生命观。　　5、教学难点：体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟，及对待生命的积极态度。　　二、说教法和学法7————来源网络整理，仅供供参考　　1、教法的运用：教是为学服务，根据文章内容和学生的特点，采用以下方法进行教学，以达到教学目标。　　1)阅读感知法：遵循语文阅读的整体性原则，引导学生反复

4、阅读文章，整体感知文章内容，培养学生的阅读能力、自学能力。　　2)问题导思法：用问题的方式导读文本，引起学生的兴趣。教师可根据教学要求设置问题情境，激活学生的思维。　　3)启发式教学：以启发、点拨、诱导的方式为学生的思维铺路搭桥，引导学生积极参与学习活动，提高学生分析问题和解决问题的能力，同时促进师生间的互动。　　4)多媒体教学：丰富教学手段，弥补传统教学的不足，扩大教学容量，优化学习效果。　　2、学法的渗透：教是为了不教，在教学过程中应重视学习