河南省华夏外国语高级中学高一语文《外国诗两首 帆 信天翁》教案

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1、此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。[名校联盟]河南省华夏外国语高级中学高一语文《外国诗两首帆信天翁》教案[教学目标]一、知识技能：1通过场景及意象的把握感受诗作的主题意识。2借助抒情形象的把握来体会象征、托物言志手法在诗作中的表达作用。二、过程方法：阅读感受诗作的大致情意，分析思辨诗作的深层意蕴及表现艺术。三、情感态度与价值观;1通过诗作感受诗人借助抒情意象所抒发的伟大情感，从而提升自己的人格境界。2对诗人所谴责的社会现象形成自己正确合理的价值判断。[教学重点与难点]一、全面

2、正确理解帆所象征的人文含义。二、辩证理解信天翁所代表的人格内涵。[教学方法]阅读感受→讨论思辨→体会感悟[教学时数]两课时。第一课时一、新课导入。唐朝诗人白居易说：“感人心者，莫先乎情。”此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。真正的好诗，应该是心底的歌。今天，我们一同走近俄国19世纪的诗人莱蒙托夫欣赏作者质朴、明快富有意蕴的诗句，理解作者孤傲的个性以及不屈不挠的追求自由，追求完美人格的精神。二、题解。写于18岁的《帆》是莱蒙托夫一首有名的咏物抒情诗，也是西方咏物诗中的名篇。莱蒙托夫是在十

3、二月党人的影响下成长起来的青年，他热情地憧憬着法国启蒙思想所描绘的社会蓝图，十二月党人的行动又让他看到了在俄国实现这些理想的希望，他满怀着干一番事业的雄心壮志，希望改变俄罗斯沙皇专制下黑暗的现实。他厌恶自己周围那些贵族纨袴子弟所过的空虚和懒散的生活，追求一种活跃的创造，渴望看到生活的暴风雨去经受考验，以激发出自己更大的人生热情和力量。在碌碌无为、苟且偷安而不求上进的贵族纨■子弟中间，他感到孤独，但他的贵族教养和习惯使他很难冲破周围庸俗的环境。想完成一番事业的心情，在《帆》中作者以明快、质朴的语言和丰富的意蕴表达了这种矛盾的心情。三

4、、研读课文作者简介。（学生通过查阅资料，网上浏览下载等形式搜集、整理作者的生平与创作，在课堂进行交流。）教师补充：莱蒙托夫（1814—1841），俄国诗人。因反抗沙皇专制统治屡遭流放，在决斗中被杀害。著有《浮云》《祖国》等四百多首抒情诗、《恶魔》等二十余部长诗。如果想了解本诗的写作背景，可到图书馆或上网查阅。1读课文，整体此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。把握，理清思路明确：全诗分为三节。第一节写大海中的一片孤帆引发了诗人的反问。第二节用一个近镜