案例茜茜的新表现

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1、案例：茜茜的新表现　　看到了茜茜的新表现，又分析思考了茜茜出现这些新现象的前因后果，我知道以后的工作应该如何去做！我相信，茜茜一定会有更新的表现！你相信吗？　　区角游戏活动开始了，孩子们快乐的进入到各自喜欢的区角中活动起来。茜茜参加了音乐角，表演她擅长的舞蹈。我四下巡视在各个区角进行活动的幼儿们。这时茜茜来到我的面前，并表演着她的舞蹈动作。我说：“茜茜，这边人多，你到‘小舞台’上去表演吧。〞茜茜看了我一下，回去了。可是不一会儿，她又来到了我面前，一边跳，一边用眼睛看着我，似乎在说“看，我跳得好吗？〞我明白了，便赞美她说：“茜茜，你真棒，舞跳得可真美！〞她听到了这句表扬的话才心满意足地回到她的

2、“小舞台〞上。接着，我就听到她在向同伴们宣传着刚刚我表扬她的那句话。茜茜是我们蕾蕾班的骄傲。它乖巧、听话、漂亮、聪明，平时遵守纪律，学习认真，深得大家的喜爱。可是，近段时期，却发现她总喜欢在我们老师面前做事，表现自己。而且每一次非要引起我们的注意，获得我们的赞扬才满足。从前的茜茜比拟内敛，可不是这样热衷于表现自己的。为什么茜茜会有这种变化呢？这引起了我的注意和思考。　　下午，美术兴趣班的活动中，我的讲解和引导结束了，孩子们铺开画纸开始作画。因为选用的画纸比平时的大，所以一张桌上的幼儿的画纸相互之间有些挤，不能完全铺开，角落上有交叉重叠的现象。但小朋友门似乎并不介意，画得都很认真，作品也比拟丰

3、富。没多久，坐在茜茜旁边的婷婷却停下了笔。我过去拿起画纸来一看，婷婷画得也不错，线条清晰、色彩饱满，可是，她画的内容全在纸的左半部。我说：“真漂亮，可是你这边空着，怎么不继续画呢？〞我把画纸重新铺到桌面上，却盖住了茜茜画纸的一角。茜茜马上把自己的画纸重新又铺到了第一层，盖住了婷婷空白的半边。婷婷抬起头，求助似的看着我。我马上明白，为什么婷婷的画全在另一边了。于是，我帮助她们挪挪椅子，重新又铺了铺画纸，使两张画纸都能铺开，解决了她们的问题。在活动结束后，我和茜茜讨论这件事，引导茜茜体会婷婷的感受，思考她自己行为中的错误。　　我带茜茜这批孩子已是第三个学期了，对孩子们的性格习惯都有了较深的了解。

4、就因为这种了解，我发现茜茜较从前有了不少的变化。但是，为什么以前乖巧、温和的茜茜却出现这些问题呢？我们老师对于教育茜茜这样的能力较强的幼儿还该注意些什么呢？　　分析：我们平时对茜茜的赞扬太多了！每个孩子都希望被人赞扬、肯定。但我们老师过份强化了他们获得赞扬的意识。茜茜是班上能力较强的孩子之一，且比拟敢于表现自我，我们容易看到她的优点，事事表扬，这反而滋