学校教育均衡发展工作汇报材料

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时间:2018-02-07

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1、学校教育均衡发展工作汇报材料学校教育均衡发展工作汇报材料为全面贯彻《中华人民共和国义务教育法》,切实采取有效措施加快推进义务教育均衡发展,在省、市政府及各级教育主管部门正确领导下,我校广大教职工坚持以科学发展观为指导,全面贯彻教育方针,强化教育均衡意识,规范办学行为,努力促进教育公平,教育均衡发展成效显著。现特作总结汇报如下:一、学校基本情况简介XX县XX学校座落在XX县XX开发区,是XX县教体局直属的一所九年一贯制学校,学校创办于XX年,现有南北两个校区,占地共计2.8万平米,建筑面积2.24万平米,目前我校共有学生2266人,教职工89名。学校位于XX市“141”北

2、部城市组团建设区内,是XX县重点打造的一所现代化品牌特色学校。学校教学区、办公区、运动区规划合理,设有标准实验室11个,微机室、图书阅览室、舞蹈形体室、美术室、音乐室各2个。现有图书资料42000册,理化生教学仪器和音体美器材均按二类学校要求配备达标;学校建立了班班通工程,并接入了互联网。现有200米环形塑胶跑道运动场2个,篮球场3个,羽球场2个,并配有各种体育设施,良好的办学条件为学校全面实施素质教育奠定了坚实的物质基础。XX学校坚持“心育、乐学”教育理念,突出心育文化特色,追求绿色和谐的心灵教育。建校五年来我校先后荣获荣获全国首批零犯罪学校,教育部百姓身边好学校推荐

3、单位,“全国百佳书香校园”、“全国数字化实验学校”、“教育部十二五少教多学课题实验学校”、“教育部百姓身边的好学校”、“安徽省基础教育体制改革项目试点学校”、“安徽省心理健康教育示范学校”、“XX市特色学校”、“XX市百姓身边好学校”、“XX市平安校园”、“XX市禁毒示范学校”、“XX市绿色学校”、“XX市家教名校”、“XX市德育工作先进单位”、“XX市师德建设先进集体”等殊荣。二、办学条件达标情况(一)校园校舍1、占地面积2.8万平米,小学生均9.1平米,中学生均21.1平米;校舍面积2.24万平米,小学生均6.83平米,中学生均18.07平米。生均校舍建筑面积达标。

4、2、体育活动用地:学校现有篮球场3个,羽球场2个,2个200米环形塑胶跑道田径场。运动场地总面积为17730平米,小学生均6平米,初中生均12.7平米,生均运动场地面积达标。(二)装备条件1、实验设施逐步配套。学校设置了2个小学数学和科学实验室,3个生物实验室,3个化学实验室,3个物理实验室。实验室、仪器室专人负责,管理规范,各类器材分类造册,摆放整齐,使用比较完整。实验室配备达标。2、信息技术教学环境优良。学校设置计算机教室2个,接入宽带网络,实现了校内办公自动化。目前我校配置了笔记本电脑14台,多媒体移动平台2套,计算机198台,有语音系统、校园安全监控系统、20m

5、校园网络系统各1套。生机比小学11:1,中学10:1,互联网宽带配备达标,生机比达标。3、图书阅览室逐步完善。目前我校图书阅览室面积300平米,设有书库、学生阅览室,藏各类图书、文献4.2万册,教学光盘450课时,软件资源100G。生均图书册数达标,教学软件资源配备量达标。4、学科教师及办公用房配齐。根据教育教学的实际需要,学校相应建立了学科教室。目前有多媒体教室教室4个,微机室、美术室、音乐室、舞蹈形体室各2个,大部分器材布置到位,能满足学校教育教学需要。多媒体教室及其他各种用室用房配备达标。(三)队伍建设及课程方案实施情况1、教师配备中学现有专任教师37人,其中本科

6、学历37人,学历合格率为100%;小学专任教师52人,本科学历48人,专科学历3人,学历合格率为100%,教师学历合格率达标。2、按照省义务教育实验课程安排表的要求,我校开足开齐课程。课程方案实施情况符合省颁标准要求。三、均衡发展给学校带来的变化和成果均衡发展给XX学校校园文化建设和学生综合素质发展带来强大的助推力。我校从XX年建校以来,跨越式的发展正是均衡发展带来的好结果,从一开始的生源稀少(313名学生)、设备简单、设施不足,到现在规模较大(2266名学生)、设备完善、设施优良。通过均衡发展为我校提供了腾飞的坚实基础,我们大力打造的优良的育人环境,浓郁的文化氛围,高

7、效的信息化课堂、丰富多彩的课外活动给XX学校带来勃勃生机。“环境育人,文化养人,活动成人”成为XX学校实施心育办学理念的三个支撑。首先学校立足于校园欧式风格的建筑特色,精心营造书香宜人的校园环境。从校园阳光书吧、艺术展示厅到小型文化广场,从气势恢宏的校园文化长廊到纷呈各异的班级内外布设,从格调高雅的假山、景石到平面垂直相得益彰的绿化园景,无不显现出卓雅精致的校园环境特色。学生身临其境,神触美景悠情,心生上善之意。其次,“文化养人,内涵发展”成为XX学校潜心追求的目标。学校通过以环境与活动为载体的学校表层文化建设、以课程与制度为载体的学校中

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