小学xx学年第二学期教导处工作计划

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1、小学XX学年第二学期教导处工作计划小学XX学年第二学期教导处工作计划一、指导思想本学期，教导处将在校长室的坚强领导下，在xx区民教教研室的的统一领导和广大教师的支持下，将进一步以基于课程标准的教学与评价为指导，紧紧围绕学校工作重点及教学任务，坚持质量为核心、教学为中心、课堂为重心、管理为轴心，继续深入开展主题化系列教研活动，着力于教师业务水平的提高；抓好教研组建设，致力于骨干教师和青年教师的培养，在巩固上一学期教育教学成果的基础上，负重奋进，加大教学质量的检查、分析和管理力度，努力实现有效课堂，有效教研，有效作业。同时，进一步明确工作目标，认真落实沪教委督【XX

2、】15号文件精神，着力我校推进与实践基于课程标准的教学与评价的工作进程。不断创新工作思路，提高工作实效，加大中青年教师的培养力度，力争做细做实每一项工作，切实抓好教研、教学和管理等各项工作，为我校教育教学的可持续发展而努力工作。二、工作关键词基于课标教学与评价青年教师培养教学质量管理三、工作目标、使基于课程标准的教学与评价工作落到实处，着实提升教学质量；2、努力建立一支好学习、好研究、教风正、作风硬和效率高的教师队伍；3、语文、数学、英语单科及格率力争达95%，优秀率达45%，三科全及格率达45%。4、后进生转化率达98%，不良倾向纠正率达100%；5、增强学生

3、体质，使学生体育达标率达99.8%。6、明确教研方向，脚踏实地，链接地气，提升教研质量。7、教学管理精细化。加大教学常规检查的力度和密度，“求真”、“务实”、“优质”，努力使教学管理成为一种引领、一种服务、一种激励，提升工作的针对性和实效性。8、教学质量优质化。认真贯彻落实各级教育主管部门教学计划，按照新课标的要求，创新备课模式，强化集体备课和个人“二次”备课，注重反思和精讲精练，着力构建高效课堂，全面提升教学质量。9、学生素质综合化。全面实施《国家学生体质健康标准》，深入开展“阳光体育”运动，保证学生每天运动一小时；开展丰富多彩、健康向上的校园文化活动、学科竞

4、赛活动，促进学生个性的发展与综合素质的提高。三、工作措施（一）精细化教学管理，力求真实有效A、常规管理常抓不懈，突出过程监控严格执行《xx区民办农民工子女小学教学工作基本要求》，精细化落实教学“五常规”管理工作，并以此作为着力点和落脚点。、严格执行课程计划。严格执行课程计划，全体教师要按课表认真上好每节课，不擅自调课，不得任意增删课时。要加强学科之间的综合化学习，创造性地使用教材，整合各学科资源。加大课程管理巡查力度，对各教师执行课程计划、按课表上课等情况进行督查，加大对常技能科目监管力度，发现问题要及时严肃处理，确保“三课、两操、两活动”正常有效开展。2、带领

5、教师进一步学习沪教委督【XX】15号文件精神，指导教研组组织教师学习分年级段课程标准，明确各学期教学目标、教学内容、进度安排与评价方式。落实依据课程标准制定教学目标，根据教学目标设计教学活动进行备课；不断探索有效调控教学进程，上好每一堂课；不断探索评价方式、评价要求。扎实做好基于课程标准的教学与评价这项工作。B、严把“六关”，突出过程管理没有好的管理，没有规范的制度，也就没有真正意义上的素质教育，更谈不上新课程理念下教学的有效性。本学期教学管理工作更要重视过程管理，细节管理，重点通过严把备课、上课、听课、训练、辅导、督查“六关”，点点落实，步步稳扎，有效开展各项

6、工作。（1）“备课”关。备课要考虑三重目标，即培养目标、课程目标及教学目标，熟悉教材的知识、结构，能居高临下地评价所教知识在整个知识体系中的作用。要善于驾驭教材，创新性的处理教材。把握教材的重点、难点和知识间的内在联系。要求超前一周备课，本学期各学科均采用手写备课。备课应追求“规范+实效”，让备课真正为课堂教学服务。在抓好三维目标落实的同时，要指导老师做到“三备”，即备教材，备教法，备学生。要切实加强“个人主讲+集体讨论＋形成共识”的集体备课制度，切实提高备课质量，以备课质量的提高促进上课质量的提高，杜绝为应付检查而补交备课材料的现象发生。（2）“上课”关。教师

7、上课，要有强烈的目标意识、质量意识、效益意识。每一个提问都要力求富有启发，每一种设计都要力求精心巧妙，每一道习题都要力求典型规范，每一步环节都要力求严谨相关。在保证知识技能目标顺利达成的同时，强调过程和能力以及情感态度价值观目标的达成，真正让学生在课堂上学到知识，提高能力，养成习惯，享受到成功的快乐，提升课堂教学的有效性。（3）“听课”关。根据校长室要求，每个教研组听完课要及时组织评课，并有评课记录，对存在的问题与教师进行深入分析和研究，切实起到示范、指导作用。加强随堂听课，及时了解课堂教学动态。（4）“训练”关。本学期既要抓好作业题型设计与作业量的指导及监控，

8、还要要进一步规范各学科对