循环小数教学设计

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1、循环小数教学设计第一篇：循环小数教学设计人教版五年级《循环小数》教学设计教学目标：1.使学生初步认识循环小数，知道什么是循环小数，以及循环小数的简便写法和读法。2.初步认识有限小数和无限小数。3.激发学生探究的欲望，培养学生观察、比较、分析、判断、抽象概括能力。教学重点、难点:理解循环小数的意义,会用简便方法读写循环小数.教学准备:教师在小黑板上准备多题练习题.教学过程：一．创设情景师：你们最喜欢什么季节？师：你喜欢的季节还会出现吗？（会）师：四季的出现有什么规律？生：是按照从“春”到“冬”的顺序不断重复出现的

2、。（板书：重复）师：既然是不断地重复出现，那么出现的次数是有限的还是无限的？师：像一年四季不断地重复出现的现象，我们把它叫做循环。（板书：循环）生活中还有象这样依次不断重复出现，无穷无尽的循环现象吗？你能举例师：生活中有很多循环现象，数学中有没有这种现象呢？我们一起去找一找。循环小数教学设计第一篇：循环小数教学设计人教版五年级《循环小数》教学设计教学目标：1.使学生初步认识循环小数，知道什么是循环小数，以及循环小数的简便写法和读法。2.初步认识有限小数和无限小数。3.激发学生探究的欲望，培养学生观察、比较、分析

3、、判断、抽象概括能力。教学重点、难点:理解循环小数的意义,会用简便方法读写循环小数.教学准备:教师在小黑板上准备多题练习题.教学过程：一．创设情景师：你们最喜欢什么季节？师：你喜欢的季节还会出现吗？（会）师：四季的出现有什么规律？生：是按照从“春”到“冬”的顺序不断重复出现的。（板书：重复）师：既然是不断地重复出现，那么出现的次数是有限的还是无限的？师：像一年四季不断地重复出现的现象，我们把它叫做循环。（板书：循环）生活中还有象这样依次不断重复出现，无穷无尽的循环现象吗？你能举例师：生活中有很多循环现象，数学中

4、有没有这种现象呢？我们一起去找一找。循环小数教学设计第一篇：循环小数教学设计人教版五年级《循环小数》教学设计教学目标：1.使学生初步认识循环小数，知道什么是循环小数，以及循环小数的简便写法和读法。2.初步认识有限小数和无限小数。3.激发学生探究的欲望，培养学生观察、比较、分析、判断、抽象概括能力。教学重点、难点:理解循环小数的意义,会用简便方法读写循环小数.教学准备:教师在小黑板上准备多题练习题.教学过程：一．创设情景师：你们最喜欢什么季节？师：你喜欢的季节还会出现吗？（会）师：四季的出现有什么规律？生：是按照

5、从“春”到“冬”的顺序不断重复出现的。（板书：重复）师：既然是不断地重复出现，那么出现的次数是有限的还是无限的？师：像一年四季不断地重复出现的现象，我们把它叫做循环。（板书：循环）生活中还有象这样依次不断重复出现，无穷无尽的循环现象吗？你能举例师：生活中有很多循环现象，数学中有没有这种现象呢？我们一起去找一找。循环小数教学设计第一篇：循环小数教学设计人教版五年级《循环小数》教学设计教学目标：1.使学生初步认识循环小数，知道什么是循环小数，以及循环小数的简便写法和读法。2.初步认识有限小数和无限小数。3.激发学生

6、探究的欲望，培养学生观察、比较、分析、判断、抽象概括能力。教学重点、难点:理解循环小数的意义,会用简便方法读写循环小数.教学准备:教师在小黑板上准备多题练习题.教学过程：一．创设情景师：你们最喜欢什么季节？师：你喜欢的季节还会出现吗？（会）师：四季的出现有什么规律？生：是按照从“春”到“冬”的顺序不断重复出现的。（板书：重复）师：既然是不断地重复出现，那么出现的次数是有限的还是无限的？师：像一年四季不断地重复出现的现象，我们把它叫做循环。（板书：循环）生活中还有象这样依次不断重复出现，无穷无尽的循环现象吗？你能

7、举例师：生活中有很多循环现象，数学中有没有这种现象呢？我们一起去找一找。循环小数教学设计第一篇：循环小数教学设计人教版五年级《循环小数》教学设计教学目标：1.使学生初步认识循环小数，知道什么是循环小数，以及循环小数的简便写法和读法。2.初步认识有限小数和无限小数。3.激发学生探究的欲望，培养学生观察、比较、分析、判断、抽象概括能力。教学重点、难点:理解循环小数的意义,会用简便方法读写循环小数.教学准备:教师在小黑板上准备多题练习题.教学过程：一．创设情景师：你们最喜欢什么季节？师：你喜欢的季节还会出现吗？（会）

8、师：四季的出现有什么规律？生：是按照从“春”到“冬”的顺序不断重复出现的。（板书：重复）师：既然是不断地重复出现，那么出现的次数是有限的还是无限的？师：像一年四季不断地重复出现的现象，我们把它叫做循环。（板书：循环）生活中还有象这样依次不断重复出现，无穷无尽的循环现象吗？你能举例师：生活中有很多循环现象，数学中有没有这种现象呢？我们一起去找一找。循环小数教学设计第一篇：循环小数教学设计