丰富听力环境，激发听力欲望，增强听力效果

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1、丰富听力环境，激发听力欲望，增强听力效果丰富听力环境，激发听力欲望，增强听力效果在小学英语“听说读写”四项能力要求中，“听”排在第一位。教育界也提出了“听说领先，读写跟上”的要求。由此可见，为学生创造良好的语言环境，保证学生有足够“听”的语言量，以努力提高学生的听力水平，已成为小学英语教学的首要任务。那么怎样提

2、高学生的听的能力呢?笔者认为可以从以下几个方面进行。一、创设丰富的听力环境英语，作为一门语言，是一种交流的工具。环境对语言获得具有非常重要的影响。因此，为学生创造一个良好的听说氛围和语言环境，对英语学习至关重要。1，用英语组织教学作为小学英语教师，我们要尽可能在英语课堂上用英语组织教学。如“Standup，please，Sitdown，please，Listentome，Readafterme，Yousacfirst，Sayitonebyone，”等等。这不仅能活跃课堂气氛、

3、提高学生的学习兴趣、培养学生直接用英语思维和表达思想的习惯，更能锻炼教师自身的英语表达能力。因此，笔者力求自身语言表达准确、流利，为学生提供一个很好的听的环境。同时，我们也应该要求学生在课堂上尽量使用英语，想发言，要举手并说：Letmetry，学生有困难自我表达，可以告诉他们使用一个简单的词表达，如：This／That／What／When?等。2，反复听配套磁带在听录音之前，让学生带着问题去听，做有准备之战。针对我们小学英语的课时安排。每周三课时，学生不是天天能接触到英语，他们学得快，忘得也快，只靠上课时听两三遍是远远不够的，还要

4、课后加强听读。每次的家庭作业，老师都应该布置听力作业。即使老师不布置，每位学生也应该养成每天听读的习惯，对每天所学的内容至少听读三至五遍，并加强对所学内容的听背练习。3，课外娱乐中享受英语学习的愉悦感美国著名心理学家布鲁纳认为：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”小学生活泼好动，思维形象直观。据此我们可以在课后给学生提供生动的英文节目，激发学生学习英语的兴趣，让学生在欣赏节目的同时不知不觉地提高听的能力。实践证明：小学生对英文歌曲比较感兴趣，在课间播放一些英文歌曲或是儿

5、歌。学生无意识的跟着音乐哼起来，能迅速捕捉到所能听懂的词语。小学生喜欢看动画片，教师可给学生提供一些动画英语，通过动画来促进学生理解录音内容的理解速度，结合情景来感知原汁原味的语调。课后组织收听英语广播，收看一些英语电视节目，并共同交流获得的信息。这既丰富了学生的课后学习，也激发了学生英语学习的兴趣，使其乐学、爱学。4，建立校园“英语小世界”“随风潜