资源描述：
《《“诺曼底”号遇难记》教案9》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、★精品文档★《“诺曼底”号遇难记》教案9教学目标: 知识目标:学习本文通过以环境烘托、语言描写等来塑造人物的方法 能力目标:让学生知道阅读要有自己的见解,培养学生勇于发表自己的见解的能力 情感目标:1、在品读交流中学习船长临危不乱、忠于职守、舍己救人的高尚品质 2、激发学生学习英雄的品质 教学重点和难点:在品读中感悟船长所具有的英雄品质:临危不乱、忠于职守、舍己救人等品质。 教学方法:讲读法、多媒体教学法 教学时数:1课时 预习要求:1、熟读课文,概括课文内容 2、了解雨果,做一个知识卡片 3、圈划文中环境描写的句子
2、以及其他重点句子,并且做批注。 说明: 这篇课文故事性很强,船长的形象鲜明,感悟船长所具有的精神,对六年级第二学期的同学而言,是比较简单的。而怎样通过朗读来体现人物的思想感情以及对于“英雄”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11★精品文档★的理解却有一定的难度,所以,我在教学过程中重点从这两个方面去引导学生,把朗朗读书声还给课堂,让学生走进文本,把握文本的语言魅力。同时,这篇课文蕴含这丰富的人文精神,光靠我们读一读,品一品还不能达到真正的文教统一,实现文本的情感价值教育目标,所以在适当的时候,让学生联系
3、实际,或者联系自身谈一谈,既是对文本主题的进一步理解,有实现了文本的教育作用。 教学实录: 一、导入课题,提出学习要求,熟悉文本内容 师:今天我们一起来学习《诺曼底号遇难记》这篇课文。 这篇课文的学习要求是四个字:“诵读,感悟。”学习新课文之前,我们交流一下同学们的预习情况。哪位同学能给大家讲讲这篇课文主要讲述了一个什么故事? 生:一艘名叫诺曼底号的轮船在大海上航行时被玛丽号撞了个大洞,人们都很惊慌,船长哈尔威镇定地指挥大家逃生。 师:结果呢? 生:船长60人全部被救,船长却牺牲了。 师:非常简炼,请大家面对你前面或
4、后面的同学互相把这个故事再概括一遍。 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11★精品文档★ 二、研读文本,感悟船长临危不乱、忠于职守、舍己救人的英雄形象。 师:最终船上60人全部获救,而哈尔威船长却随船牺牲了,他真是一个伟大的英雄1谁能为大家读一下哈尔威船长牺牲时的表现? 师:一句话也没有说,一个手势也没有做,哈尔威船长就这样选择了与船一起沉入大海。他是个真正的英雄!活着的人们也永远不会忘记他在牺牲前说了那么多话,做了那么多事,下面请大家还是和你前面或后面的同学合作,分角色朗读文中的相关内容特别是
5、语言描写。读的时候要联系联系上下文,体会着当时的情境,读出你对这些话的感悟,你还可以随时和旁边的同学交流你们的感悟。 师:大家都读得很投入,下面我们交流一下你对这些话的感悟,想谈哪句就谈哪句,可以谈也可以有感情地朗读这些话。 生1:老师,我和他一起读船长和机师、大副的对话。 师:读得很不错,读出了灾难来临时船长和船员争分夺秒的紧张,大家有没有注意到,在这时候,船长除了组织大家争分夺秒地逃离灾难,船长的话语里更有一种力量,能让大家一颗惊慌错乱的心瞬间安定下来,那就是他的―――2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–
6、独家原创11/11★精品文档★ 生::镇定! 师:对,船长的镇定。那么船长的镇定体现在哪些字里行间? 生1:我觉得刚才两位同学的那一段对话就能很好地体现船长的镇定,当灾难降临的时候,船上到处都是乱糟糟的,大家都只顾自己逃命,甚至连逃命的小船也被他们打翻了,这时候,只有船长能保持冷静,了解船的受损情况,在了解逃生的时间,然后安排大家有秩序地逃生。我还觉得这里不仅体现了船长的沉着冷静,临危不惧,也体现了他的指挥有方。 师:你分析得真好!那么让我们在读一遍刚才那两位同学读的内容,读出当时的紧张气氛,读出船长的临危不乱,冷静来。
7、 生2:老师,我来读一读第13节船长“吼”的那一段。我觉得这一段话也能体现船长的临危不乱,当灾难降临时,大家都在忙着逃命,只有船长还站在指挥台上沉着的指挥。除此之外还能体现他的舍己救人的精神。分明船上总共有61个人,可是他只说要把60个人就出去,他把自己给忘记了。而且最后这60个人都获救了,只有船长牺牲了。这就是典型的舍己救人精神呀。 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11★精品文档★ 生:老师,我不同意他的观点,我觉得船长最后是自己选择了和船一起沉入大海,是他自己放弃了生存的机会,我想他应该也有时间
8、逃生,即使没有时间逃生,他一个船长应该可以游泳游到救生艇或者玛丽号旁边的。是他自己选择了死亡,就不应该说是“舍己救人”。我反而觉得是船长对自己生命的不珍惜,不应该学习他这种对生命的淡漠。最多只能说他具有忘我
