《动手试一试》教学设计之二

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1、★精品文档★《动手试一试》教学设计之二教学目标:　　　1.学会本课生字,认识3个新偏旁,理解生字组成的词语。　　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能明白、通顺地复述课文。　　　3.认识认真思考、亲自尝试的重要，初步懂得实践出真知的道理。　　教学重点难点:　　　重点：识字、写字、朗读、复述。　　　难点：理解”有些问题只有自己动手试一试，才能得出正确的答案”。　　教学具准备:词卡、小黑板。　　主要板书计划:　　　　　　　　　　　　　　　　8动手试一试　　　　　　　　　　　　　　错误　　　　　　　　　　　　　正确　　　　　　　　科学家：”如果……就……”　　　　　　“只

2、有……才能……”　　　　　　　　　　　　　　觉得不对　　　　　　　　玛丽亚　　　　　　　　　　（试验）　　奇怪　问2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★　　　　　　　　　　　　　　说不明白　　作业设计安排:　　　课内:描红、写字、复述课文　　　课外:把课文复述给爸爸妈妈听　　教学时间：三课时。　　教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、导入新课　　二、揭示课题，解题　　1、板书课题：8动手试一试　　2、解释题意　　”动手试一试”里的”试”，意思是”尝试”、”试验”的意思；试一试是尝试一下；动手试一试是动手做一做，

3、看结果是什么样的意思。动手做和动脑子想应当结合起来，但有时要强调动脑子想，而有时就要强调亲自动手做。这篇课文就是强调要亲自动手做。　　三、初读指导　　1、自学生字词。　　（1）标好节号。借助拼音轻声读课文，画出不认识或不理解的词语。　　（2）会读本课的生字，能识记田字格里的生字的字形。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★　　（3）联系上下文理解下列词语的意思。　　实验觉得漫问题正确科学家　　2、检查自学效果。　　（1）出示词卡。　　另丽夫试一试如果只有著名　　（2）指名读生字词，注意平翘舌音、前后鼻音等。　　（3）了解词语掌握情

4、况，重点理解下列词语：　　另：另外。　　问题：要解决的疑问。　　觉得：感觉到。　　正确：对。　　科学家：作科学研究工作有成就的人。　　（4）抽词卡让学生读，　　3、个人练读课文。　　四、写字指导，教认新偏旁　　1、指导要点。　　（1）须按笔顺描红的字，逐字讲解　　另：上部”口”扁，下部是”刀”。　　试：斜钩上不能加”撇”。　　验：学会新偏旁”马字旁”；右部三点，左中两点是侧点，右点是撇点。　　确：学会新偏旁”石字旁”，右部第三笔是”撇”不是”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★竖”。　　（2）其他要描红的字。　　如：右部”口”位

5、偏上不偏下。　　丽：下部半框中只有一点。　　科：右部两点需上下排列。　　哈：左部”口”形定位应略高些。　　2、书上描红。教师巡视指导。　　五、布置读课文，思考问题。　　1、科学家做了什么实验？提了什么问题？两个同学怎么回答的？　　2、玛利亚作了什么是实验？提了什么问题？科学家怎么回答的？　　3、玛利亚后来成了什么样的人？　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、检查复习　　　　提问上节课留的思考题，依次指名回答。　　二、精读训练　　1、把课文分为三个部分。　　第一部分：第一至四自然段。　　第二部分：第五六自然段。　　第三部分：第七自然段。2016全新精品资料-全

6、新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★　　2、依次进行讲读。　　第一部分：　　（1）指名读　　（2）问：第一段讲了什么？　　（3）第二段有几句话？每一句分别说了什么？”这是为什么”会产生什么结果呢？　　（4）第三四段说了什么？　　（5）看图回答问题。　　图上画有几个人？他们是哪些人？桌子上摆着什么？科学家的手势说明他在说什么？　　（6）小结：这部分讲科学家做实验、提问题，两个同学分别作了回答。　　第二部分：　　（1）指名读　　（2）第五段有几句话？分别说了什么？”玛利亚”是画上哪个人？她是怎么动手做试验的？结果她看到了什么？”哎呀”是什么意思？　　（3）

7、第六段有几句话？分别说了什么？从什么地方看出科学家提出的问题是错误的？科学家有什么反应？”只有……才能……”这句话强调什么？　　（4）小结：这一部分讲的是玛利亚作了试验，向科学家提出问题，科学家作了回答。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★　　（5）齐读第二部分。　　三、布置再读课文　　1、思考：读了这篇课文有什么体会、收获？　　2、照课文习题三的要求抄写词语。　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时　　一、听写词语　　二、继续精讲训练　　1、指名读　　2、这一自然段只有一句话，说了什么？　　3、简介居里夫人。