人教版小学数学二年级下册《平均分》说课稿

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1、人教版小学数学二年级下册《平均分》说课稿　　一、说教材　　（一）教学内容　　1、内容　　教科书人教版小学数学二年级下册第二单元“表内除法（一）”的第一课时《平均分（1）》，教材第7页至9页例1、例2的教学内容。　　2、地位　　平均分是学生学习除法的开始，也是今后学习分数的基础，是较关键的数学概念。除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，要突破除法学习的难点，关键是理解“平均分”。　　3、编排的特点　　（1）在对比与活动中突出平均分的含义。　　例1中通过创设“分一分”的活动情境，鼓励学生积极参与数学活动。通过不同的分

2、物情况，使学生在对比中获得对“平均分”的直观认识。再通过小结进一步理解平均分的含义。　　（2）让学生充分经历平均分的过程，同时关注分的结果。　　教材在主题图的设计中，即突出体现了学生对平均分物过程的参与性，又注意引导学生关注平均分的结果。　　例2则呈现了在生活中两种平均分物的情况之一：等分，教材即重视平均分的过程与方法，又突出平均分的结果。　　（3）注重用数学语言描述平均分，实现“多元表征”的统一。　　让学生边摆边说平均分的过程，可以不断加深平均分在学生脑海中相应表象，从而为建立除法概念打下基础。　　教材在例题和多

3、个练习的设计中，都在：“分一分”“摆一摆”或“圈一圈”的活动后，增加了“填一填”的活动，目的是让学生用语言描述平均分的过程。这样编排，一方面加深了学生对平均分概念的理解。　　为用语言叙述除法算式的含义和运用除法运算的意义解决问题、说明选择算法的依据都作了充足的准备。　　(二)教学目标　　知识与技能：使学生在具体情境与实践操作中理解“平均分”的含义，能进行平均分。　　过程与方法：通过分一分活动，培养学生动手操作能力和用数学语言表述的能力。　　情感态度与价值观：引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识

4、和解决问题的能力。数学思想：渗透除法与乘法的关系。　　（三）重点与难点　　重点：理解掌握平均分的含义、方法。　　难点：掌握平均分（等分）的方法。　　二、说设计理念　　新课标指出：教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教。引导学生独立思考、主动探索、合作交流，使学生理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得基本的数学活动经验。二年级的学生在生活中碰到平均分的机会很多，所以已粗浅的接触了此类知识，脑海中已有浅略的表象，但却无系统的理念体系，这节课的目的就帮助学生把提炼

5、和升华理论知识。　　三、说教学法　　（一）创设情