《桌椅的对话》教学设计

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1、★精品文档★《桌椅的对话》教学设计　　　　《桌椅的对话》教学设计之二作者：诸葛建军　　　　教学目标：　　　１、懂得桌椅来之不易，初步培养爱护公物的好习惯。　　　２、学会本课的１２个生字；理解“对话、椅子、现在、旁边、生气、爱护、木料、容易、工夫”等１０个词语的意思。　　　３、学会看图用“爱护”写一句话。　　　４、能分角色朗读课文。背诵课文第５段中桌子说的话。　　　　　　　　　　　　　　　［第一课时］　　课时目标：　　　１、看图，初读课文，感知课文大意。　　　２、学习生字词。　　　３、学习课文第一段。　　教学过程：　　一、揭示课题。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8

2、/8★精品文档★　　大家都知道桌椅不会说话，可我们今天要学的这篇课文中的桌子椅子却说起话来了。　　出示课题：９桌椅的对话说话和对话有什么不同？（对话是指两个或更多的人之间的谈话）　　课文中是谁和谁在谈话？学习“椅”，备实物区别凳子和椅子，说说“椅”为什么是木字旁。　　看了课题你有什么想法？　　１、桌子椅子为什么事情说起话来？　　２、它们说了些什么？　　二、教师范读课文。　　三、初读课文，感知内容，学习生字词。　　１、带拼音的生字多读几遍，想想能用什么好办法记住字形，再想想它在句子中的意思。　　２、小组交流用什么办法来记住生字。（引导学生用熟字来帮助识记生字。）　　３、检查字词。　　重点正音

3、：叹（tan）坏疼　　重点分析字形：接、腿、旁、弟　　４、指名试读课文。（分段读）　　５、齐读课文　　四、学习课文第一段。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★　　１、一天早晨，丁丁来到教室门口，发现了什么奇怪的事情？　　２、看插图１：这时丁丁感到怎么样？谁能看着图说说丁丁这时的样子。他心里怎么想？　　谁能连起来说说丁丁这时的样子和想法？　　３、谁来读读这段课文，把丁丁感到奇怪的语气读出来。　　４、看图说说丁丁坐的是怎样一张椅子，难怪这张椅子要叹气了，它是怎么嘛气的，谁来试试。　　５、齐读第一段。　　五、巩固字词。　　六、书写指导。　　椅、接、腿、护：

4、左窄右宽　　第：重点指导“弓”的位置。　　七、课堂作业　　　　　　　　　　　　　　　［第二课时］　　课时目标：　　　１、复习巩固生字、词语。　　　２、看图，朗读课文，理解２——６段课文，懂得桌椅来之不易。　　　３、学习把两句话合成一句话。　　教学过程：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★　　一、复习巩固。　　１、认读生字和词语。　　２、指名板书生字“第”说说有几笔，“腿”说说是什么结构，为什么用月字旁。　　３、一天早晨，丁丁来到教室门口，发现了什么奇怪的事情？齐读第三段。　　出示句子，读一读，第３句跟１、２两句比较，省去了什么，为什么要省去？其它还有

5、什么也起了变化？（第１句后面的句号改为逗号）齐读合并后的句子。　　二、学习课文２——４段。　　１、椅子为什么要叹气呢？出示句子，怎样把这两句话合并成一句话？　　２、桌椅为什么事而说起话来？　　３、丁丁哪些地方做得不对？　　４、桌椅对丁丁的行为满意吗，你从图上哪儿看出来？　　５、应该用怎样的语气读桌椅的对话？（批评、埋怨）　　６、分角色朗读２——４段。　　三、学习课文第五段。　　１、旁边的桌椅听了后怎弱，齐读第五段。　　２、旁边的桌椅为什么都很生气？（引导学生看插图１，连起来说说桌椅被丁丁损坏的样子。）2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★　　他们怎样说

6、？自由读一张桌子说的话，思考：这张桌子说了几句话，每句话讲什么？　　３、他们是怎样夸奖自己的小主人的？一位学生读第１句，理解“这样”指什么？这些小朋友为什么都很爱护桌椅？齐读第２句。　　４、看插图２，谁能看着四幅图说说工人叔叔做成桌椅怎样的不容易？　　（１）工人叔叔在森林里锯树。　　（２）把木头运到工厂，工人叔叔把圆木锯成木料。　　（３）工人叔叔用木料做成一张张桌子。　　（４）工人阿姨把桌椅漆得油亮。　　工人叔叔从锯大树到做成桌椅，要花很多时间，书上用了哪一个词？（工夫）　　５、朗读指导。（用赞美和夸奖的语气）　　６、一张桌子说了两句话，第１句夸奖了小主人很爱护桌椅。第２句告诉我们为什么要

7、爱护桌椅，你能把这两句话背出来吗？（自由准备；个别试背；齐背）　　四、学习第六段。　　１、听了桌椅的对话，丁丁怎么样？齐读最后一段。　　２、丁丁为什么低下头，脸也红了？　　３、丁丁以后会怎样做？　　４、你认为丁丁是个怎样的孩子。（损坏桌椅是不对的，但能改正还是个好孩子。）2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★　　５、朗读全文。　　６、课堂作业。　　　　　　　　　　　　　　　［第三课时