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《《甜甜的泥土》教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、★精品文档★《甜甜的泥土》教案 教材简析： 这是一篇小小说，但麻雀虽小，五脏俱全。小说通过一包奶糖化为“甜甜的泥土”的故事，表达一个离异母亲对孩子深爱，文笔细腻，文字优美，特别是结尾新奇，意蕴丰富，值得玩味。 设计理念： 从课文整体感知入手，明确小说三要素是基础，品味文学作品语言，体会母子深情，让学生学会说话是重点，探究结尾新奇是难点。三大板块层层推进。 课堂教学以学生为主体，让学生自由说话，主动说话，积极讨论，体会情感。紧扣精彩凝练的语言文字，让文学作品的韵味充盈课堂。 教学目
2、标： 1． 体会字里行间流露出来的母子深情。 2． 感受语言的清新自然和笔法的细腻。 3． 学习巧妙的构思。 教学步骤： 一、 导入： 看过电影《妈妈再爱我一次》的人，不管是谁，都会潸然泪下，一曲“世上只有妈妈好”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★不知唱出了多少孩子的心声（学生跟唱）是的，母爱的天空是温暖的，现在，让我们一起走进台湾作家黄飞的《甜甜的泥土》，感受母子深情。 板书：甜甜的泥土 一、走进课文，整体感知： 1． 谈谈对课题的
3、理解： 泥土应该是苦涩的，怎么会是甜甜的呢？ 明确：一包奶糖化为甜甜的泥土。 2这是一篇小说，有必要了解小说的三要素。 简述故事情节，让学生初步体会立意的新奇。 A学生说说故事情节。 B以小标题的形式拟。 如：送奶糖——吃奶糖——埋奶糖——化奶糖 （开端） （发展） （高潮） （结局） 人物在怎样的环境下活动，有何作用？（在文中勾画环境描写的语句） A学生朗读，标记环境描写的语句。 B环境描写的作用：a.交代故事发生的时令。b为下文把奶糖埋在雪中伏笔。 c.为人物的悲剧命运定下
4、基调。 说说文中人物： 明确：离异母亲、小亮、同学、老师等 三、阅读体验，品位语言 1．你能从哪些字句中感受到母子情深？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★ 学法指导：品读语句，可结合人物描写方法、用了哪些富有表现力的词语或可进行一些联想。 2． 学生跳读（选择你感受最深的语句来读），按句式说话：“读_______________，我体会到 _________________的句式说话。 3． 师示范：读“一群唱着歌儿的孩子，跨出了校门```````人影稀疏
5、了，零落了，没有了。” 赏析：我体会到一双热切的眼神在寻找她的孩子，直至人影疏散，这个画面使我们清晰的看到由期望到焦急再到失望的过程的母亲。 3.学生品读语句,畅谈感受和引起的丰富联想。 4.师适时点拨引导深入,体会笔法细腻,文字优美： A、“她,倚着学校门口的一棵杨树,一动不动,宛如一座雪雕。” “倚着”表明站立时间已久,句式采用生动的比喻形象的刻画了母亲专心致志等待儿子，对儿子的至爱亲情呼之欲出。 B、“一阵电铃的急响.她黯淡的眼神里,射出热切的光。” 采用画眼法,刻画母亲将见到儿子的兴奋的激
6、动。“黯淡”表明不能看到儿子给她带来的创伤，“热切”表明即将见到儿子的激动。 C、“2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★她一阵晕眩,几乎站立不住跌跌撞撞地扑过去,双手紧抓铁栏使劲地摇着。” 采用动作描写,富有表现力的词语：“跌跌撞撞”“使劲”,生动的刻画了母亲见不到儿子心灵受到的沉重打击。 D、“几年级几班?”“今年刚过八个生日” 看似答非所问的对话,有此可见,她好久没有与儿子见面了。 [指导学生品味语言的方法，让学生自由说话，学会自主阅读，培养学生语感。]
7、4、小结，板块过渡： 这篇小小说以细腻的笔法,优美的文字表达了一个离异母亲对孩子的爱，现在通过我们的朗读，把这种情感深情的表达出来。 四、研读课文,讨论交流。 体会小说结尾新奇。 1、朗读课文 2、请你来尝试为小说续尾。（根据故事情节,进行合情合理的想像) 同桌互说,各抒己见。 3、读文中小说结尾,比较体会 五、真情采访,情感熏陶 1、情境设置：模拟电视栏目2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★ 主题：母爱的天空 采访人物：王小亮 王小亮的妈妈 2
8、、角色分配：教师模拟节目主持人，从各学习小组一名模拟王小亮 3、采访内容：提出的问题以课文为依据，通过揣摩人物情感，设计人物语言。 （以下供参考） 1、今年生日你收到特殊的生日礼物,你怎么知道是妈妈送的? 2、这是一包普通的糖,你为什么显的特别惊喜? 3、你特别珍惜这包糖,为什么不留着自己慢慢吃,还要分给同学和老师? 4、很小的时候,你就离开
