生物教学中藻类种类及其意义

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1、生物教学中藻类种类及其意义生物教学中藻类种类及其意义藻类植物一般都具有进行光合作用的色素，能利用光能把无机物合成有机物，是能独立生活的一类自养原植体植物.藻类植物体在形态上是千差万别的，它能适应各种生态环境，广泛地出现在生产生活中，课本中也应用了很多次.例如：使用高倍显微镜观察几种细胞中涉及到了水绵；原核细胞中的模式生物蓝藻；观察叶绿体用到了黑藻叶；群落演替中出现的藻类和真菌的共生体地衣；深海物种多样性中出现的珊瑚虫和藻类的共生体珊瑚礁等.由于出现的种类多，然而学生在学习过程中，甚至于部分教师在教学过程中经常会混淆一些藻类的类别及特点，对藻类相关的环境问题的本质及应用

2、理解不够.本文对这些问题进行总结.一、藻类的种类1.原核藻类这类藻类由原核细胞构成，以细胞直接分裂的方法繁殖，还可以产生孢子或者进行无性生殖.原核藻类包括全部的蓝藻纲，蓝藻纲分为球藻目、管胞藻目和颤藻目.高中生物学教学中常见的原核藻类有蓝藻、颤藻、蓝球藻、念珠藻、发菜、鱼腥藻等.2.真核藻类真核藻类是由真核细胞构成的生物.真核细胞具有细胞核，有高度分化的细胞器.繁殖方式多种，有营养繁殖、无性生殖、有性生殖等.真核藻类包括硅藻门、裸藻门、绿藻门、甲藻门、金藻门、红藻门、黄藻门、褐藻门.课本中常见的有黑藻、硅藻和绿藻门里面的水绵、衣藻、团藻、轮藻、伞藻、小球藻等.生活中常

3、见的有紫菜、石花菜、海带等.3.如何辨析藻类细胞结构在高中生物课本中出现了很多藻类，没有具体的划分哪种属于原核，哪种属于真核，我们可以根据它们出现的用途，辨析其细胞结构.比如：在用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体实验中，用黑藻叶观察叶绿体，体现黑藻有除核糖体之外的细胞器，说明黑藻是真核藻类.在细胞核具有的功能资料分析中，用两种伞藻做了嫁接和核移植实验，表明了伞藻有细胞核，所以伞藻也属于真核藻类.在叶绿体的功能资料分析中，用水绵做实验材料，来证明氧是由叶绿体释放出来的，叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所.在这个实验中，水绵独特的带状叶绿体会给学生很深的印象，当然对于记住它是

4、真核藻类也会有所帮助.例如，关于蓝藻与黑藻共性的叙述，正确的是（）.A.均有双层膜包被的细胞核B.均以DNA为主要的遗传物质C.在线粒体内膜上都发生电子传递过程D.在生态系统中都属于生产者这道题中涉及两种类型的藻类，蓝藻是讲原核细胞时的模式生物，黑藻是观察叶绿体的材料，所以属于真核藻类.有了这样的概念后，这道题就容易判断了.二、与藻类相关的问题1.身兼荒漠开发先锋与土壤沙化诱因的两种角色—&mdash