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时间：2022-06-13
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1、《菩萨兵》教学反思《菩萨兵》教学反思《菩萨兵》教学反思 作为一名优秀的人民教师，课堂教学是重要的任务之一，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？下面是我为大家收集的《菩萨兵》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。《菩萨兵》教学反思1 教学片断一： （过渡）师：这时候，翻译提出去找他们。可结果呢？ 学生齐读翻译的话。 理解“乌云”。师：这里的乌云，真的是指天上的乌云吗？（出示第一自然段，引导前后联系理解。） 生：不是天上的乌云，是指反动军队。 引导结合生活实际，想象说话。师：你在电视里、电影里看到过反动
2、军队是怎样糟蹋老百姓的吗？ 生1：他们对百姓想杀就杀，根本不把百姓当人看。 生2：反动军队把老百姓的家都烧了，使百姓无家可归。 生3：他们看到有什么值钱的东西就抢，甚至连一只老母鸡都不放过。24/24《菩萨兵》教学反思 师：是呀，反动军队不把百姓当人看，对他们实施了“杀、烧、抢、掠”（板书），藏胞见了他们，能不闻风丧胆吗？ 教学片断二： 教学课文的最后一部分。 1、师：看图上，这群悄悄回来的藏胞，有男、有女、有老、有少。如果你是其中的一位老奶奶，一个年轻的小伙子，一个可爱的小孩子……你看到这干干净净的院子，这平平展展的土地，你会对身边
3、的家人说些什么？或对朱德、红军说些什么？用一、二句话写下来。 2、学生写话。 交流。教师采用记者采访的形式进行。 师：请问这位藏胞的小伙子，你当时看到红军为你们做了这么多事，你说了什么？ 生1：红军同志，你看我长得还算结实吧，求你们让我也参加你们的队伍，让我也能为百姓做点事吧！ 师：你是藏胞的小朋友吧，你又说了什么？ 生2：红军叔叔，你们为我们做了那么多的事，就像是我的亲人，我谢谢你们。 师：藏胞的老爷爷在哪里？哦，是你，你想说点什么吗？ 生3：红军同志，我老汉活了这么大年纪了，还没看见过像菩萨一样的兵哪！朱德同志，我老汉向您跪下了
4、！谢谢你们哪！24/24《菩萨兵》教学反思 教室里响起了经久不息的掌声。 《语文课程标准》提出：“语文课程的目标是全面提高学生的语文综合素质。”体现“全面”与“综合”是新时期语文教育的一个新理念。语文综合素质是指能适应生活需要的、整合的、具有可持续发展前景的语文素养。要培养这种以促进人的发展为宗旨的综合素养，必须将教育与生活紧密相连。实践证明，语文教学生活化的确是一条可行之路。加德纳的多元智能学说作为一种理论支撑，也为生活化教学的探索注入了活力。在以上两个教学片断中，教师在教学时，把教育和生活结合起来，使每个学
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