景阳冈教学设计

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1、景阳冈教学设计第一篇：20、景阳冈教学设计教学设计模板学科语文课题名称授课年级五年级学校教师姓名计划20、景阳冈1课时学时学会１５个生字，理解１９个词语的意思；注意部分文言词汇知识与技能在课文中的意思；会根据提示给课文分段，并用简洁的词语概括段意。通过快速默读课文的训练，抓住人物的对(请收藏好范文，请便下次访问)话、心理来体会武松过程与方法鲜明的个性特征。情感态度和引导孩子展开对什么才是“英雄”的思考价值观【教学重点】１、快速默读课文，在理解文言词汇的基础上，理清课文段落。２、通过个性化的朗读体验，抓住人物语言、心理描写，感受武松性格。【教学难点】抓住

2、人物语言、心理描写，理清武松成为英雄的的脉络。教学目标教学重点、难点及解决措施课后反思集体备课一、激趣导入，明确阅读要求前面我们已经学习了两篇根据名著改编的课文，让我景阳冈教学设计第一篇：20、景阳冈教学设计教学设计模板学科语文课题名称授课年级五年级学校教师姓名计划20、景阳冈1课时学时学会１５个生字，理解１９个词语的意思；注意部分文言词汇知识与技能在课文中的意思；会根据提示给课文分段，并用简洁的词语概括段意。通过快速默读课文的训练，抓住人物的对(请收藏好范文，请便下次访问)话、心理来体会武松过程与方法鲜明的个性特征。情感态度和引导孩子展开对什么才是“

3、英雄”的思考价值观【教学重点】１、快速默读课文，在理解文言词汇的基础上，理清课文段落。２、通过个性化的朗读体验，抓住人物语言、心理描写，感受武松性格。【教学难点】抓住人物语言、心理描写，理清武松成为英雄的的脉络。教学目标教学重点、难点及解决措施课后反思集体备课一、激趣导入，明确阅读要求前面我们已经学习了两篇根据名著改编的课文，让我景阳冈教学设计第一篇：20、景阳冈教学设计教学设计模板学科语文课题名称授课年级五年级学校教师姓名计划20、景阳冈1课时学时学会１５个生字，理解１９个词语的意思；注意部分文言词汇知识与技能在课文中的意思；会根据提示给课文分段，并

4、用简洁的词语概括段意。通过快速默读课文的训练，抓住人物的对(请收藏好范文，请便下次访问)话、心理来体会武松过程与方法鲜明的个性特征。情感态度和引导孩子展开对什么才是“英雄”的思考价值观【教学重点】１、快速默读课文，在理解文言词汇的基础上，理清课文段落。２、通过个性化的朗读体验，抓住人物语言、心理描写，感受武松性格。【教学难点】抓住人物语言、心理描写，理清武松成为英雄的的脉络。教学目标教学重点、难点及解决措施课后反思集体备课一、激趣导入，明确阅读要求前面我们已经学习了两篇根据名著改编的课文，让我景阳冈教学设计第一篇：20、景阳冈教学设计教学设计模板学科语

5、文课题名称授课年级五年级学校教师姓名计划20、景阳冈1课时学时学会１５个生字，理解１９个词语的意思；注意部分文言词汇知识与技能在课文中的意思；会根据提示给课文分段，并用简洁的词语概括段意。通过快速默读课文的训练，抓住人物的对(请收藏好范文，请便下次访问)话、心理来体会武松过程与方法鲜明的个性特征。情感态度和引导孩子展开对什么才是“英雄”的思考价值观【教学重点】１、快速默读课文，在理解文言词汇的基础上，理清课文段落。２、通过个性化的朗读体验，抓住人物语言、心理描写，感受武松性格。【教学难点】抓住人物语言、心理描写，理清武松成为英雄的的脉络。教学目标教学重

6、点、难点及解决措施课后反思集体备课一、激趣导入，明确阅读要求前面我们已经学习了两篇根据名著改编的课文，让我们再来读读节选自名著的文章。（板书：２０、景阳冈）１、你们了解《水浒传》吗？认识武松吗？知道的请举手，说说你们是怎么知道的？（全班交流。一起读文后的“资料袋”。）２、指名读课文前的导语，其他同学边听边想：导语提出了哪些阅读要求。（小黑板出示）⑴认真读课文，找出具体描写打虎的部分多读几遍。⑵想一想，除了“打虎”，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系。⑶武松给你留下了怎样的印象，你是通过哪些句子感受到的。３、学习方法交流：你准备怎样解决这三个问

7、题？⑴理清课文思路，了解段与段的联系。⑵通过抓人物语言、动作、神态的句子，感受人物的形象。二、根据阅读要求，自读自悟１、把课文读正确、读流利：由于课文一些语句的意思或用法与现代文有所不同，老师适当做一些提示。如，“这酒真有气力”──这酒很有劲；“筛一碗酒”──倒一碗酒；“吃酒”──喝酒；“武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。”──武松只顾往大虫面门上眼睛里乱踢。２、老师巡视，指导学生养成一边读书一边思考批注的好习惯。３、四人小组交流学习情况。三、检查自学效果、组织交流１、学习汇报：课文哪几个自然段写“武松打虎”，课文还写了哪些内容，找出相关段落。（课文

8、的８～１３自然段写“武松打虎”，除此之外，１～４自然段主要写武松在酒店喝酒，５～７自然段写武松