绿色化学理念下初中化学论文

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1、绿色化学理念下初中化学论文一、结合教学内容渗透绿色化学第4页共4页自然环境的变坏与人们的行为有着千丝万缕的关系．空气质量的下降、酸雨的形成等教学内容中无不显示着人们对环境的破坏，教师可以结合这些学生关心的问题进行绿色化学的渗透，引导人们认识到对环境破坏所造成的危害，从而树立"从小做起，从我做起"来保护环境的思想．例如在学习"空气构成"时，教师就可以结合当前人们最关心的"雾霾"天气，展开对现在空气中粉尘和有毒气体的讨论，随着经济的日益发展，人们高质量的生活来源于大自然的馈赠，然

2、而我们回报给自然的是什么?通过图片或视频让学生观看工业废气和汽车尾气的排放，大量的粉尘和毒气在空气中形成，使我们周围的PM2．5逐渐增加，导致着人们呼吸困难、喘不过起来，这样的情境时学生意识到人们所犯下的错误．教师看就可以进一步导入相关的化学知识，工业的废气、废水、废渣的任意排放，还形成了酸雨，腐蚀掉了人们伟大的建筑、污染了人们赖以生存的水源、酸化了生长禾苗的土壤，如果我们不及时的治理，在短暂的幸福生活背后必然是走向灭亡，这是我们破坏大自然的恶果．这些内容的学习激起了学生强烈的环保意识，主动提出解决空气污染的方法．通过这样的课堂渗透，让学生深入地了解了相关环境的知识，建立了学生对环

3、境的关注和急切想要治理的意识，同时培养了学生"从我做起，保护环境"的思想，认识到保护环境的必要性和紧迫性．二、选择化学试剂遵守绿色化学化学试剂是化学课堂的基本元素，是学生认识自然的小缩影．有些化学药品或试剂会带了一定的污染，教师可以组织学生展开讨论，利用化学知识分析药品的性质，结合"绿色实验"的原则，来选择污染小、可循环使用的化学试剂，使学生处处见了绿色．例如在学习"氧气的制备"时，教师就可以组织学生对"氧气的制法"进行讨论，让学生认真的分

4、析高锰酸钾、氯酸钾和二氧化锰、双氧水和二氧化锰这三种制取氧气的方法，从中选择简单合理的方法来，这个问题有效的激发了学生的主动性．学生很快的进入了讨论的环节，纷纷的说出自己方法的优点，教师鼓励学生之间的相互比较、自评和互评，使得学生在相互的讨论中，认识到自己思考上的不足，借用其他学生的优势来突破自己的思维，讨论进行的非常激烈．最终，学生利用列表的方式，将这三种方法的有缺点进行对比，得到这样的结论:使用高锰酸钾和氯酸钾这样两种方法制取氧气，都最后都得到了混合物，且较难做分离处理;而使用双氧水来制取氧气，不仅操作简单，而且二氧化锰很容易的就可以回收．通过学生的积极讨论对比，学生深入的理解

5、了制取氧气的三种方法，在选择的基础上渗透了;绿色